24 大自然的文字（1 / 3）

教材分析

“题解”

这是一篇说明性文章。

“大自然的文字”这一标题，会促使我们作如下思考：

一是所谓“文字”。指的是记录语言的书面符号，这是从通常意义上来诠解的，而课文里所说的“文字”显然与以上理解并不相同。

二是“大自然的文字”。“大自然”何来“文字”？既然标题明确了这是本文的说明对象，那么，这一对象可能是从比喻意义上讲的，并非我们平常所指的记录语言的书面符号。

其实，“大自然的文字”指的是大自然的一些事物现象所显露出来的某种意义，让我们可以从中领悟意义，作出解读。作者希望我们留心观察周围事物，读懂大自然。

“结构分析”

这篇课文指出了大自然也有自己的文字，说明了天空中和土地上种种事物现象就是可以解读的大自然的文字，强调了要认识大自然的文字，就必须留心观察周围事物，对一些事物现象不能理解的，应该到书本里面寻求答案，否则永远读不懂大自然的文字。

全文七个自然段，可以分为三段。

第一段（第一自然段）：指出大自然也有自己的文字。

先从一般意义上说明，识了字可以看书，了解世上之事；

接着从特殊意义上说明，大自然也有自己的文字，天上的一颗星、地上的一粒石子也是字，有待我们去解读。

——指出大自然也有自己的文字，明确了本文的说明对象，从而领起下文。

第二段（第二至六自然段）：列举大自然的种种事物现象，指出这就是大自然的文字，说明了如何去读它。

这一段从大的方面可以分为两层。

第一层（第二至三自然段）：说明天空中的文字。

星星：从星星中找到小熊星座，从小熊星座中找到北极星——北极星所在表示北方。

云：砧状云是雷雨预兆，飞行时应该避开。

第二层（第四至六自然段）：说明土地上的文字。

先总提，土地也是一本有趣的书。

继分写——

一块灰色的石头：它是石灰石碎贝壳造成这里曾是一片汪洋。

一块大花岗石：它披着青苔（时间久远），如此巨大（怎么搬来），处身森林（如何穿过），解读：它是冰搬来的，很久以前由“爬”来的冰块带来的，当时没有森林，森林后来才有的。

——这一段实际上写了天空和地上的一些物体，善于解读的人便会明白它们带给我们的信息，从某种意义说，它们是大自然的文字。

第三段（第七自然段）：说明怎样读懂大自然的文字。

先强调要认识大自然的文字，必须从小就到树林里或田野上走走，注意观察。

接着指出如果还有不明白的，就要去读书，求解释，还要请教有学问的人。

末了从反面指出老是坐在家里就永远不会懂得大自然的文字。

——这一段给我们指明认识大自然文字的方法，重在到大自然去观察、向书本或有学问的人求解，否则不会懂得大自然的文字。

大自然有自己的文字举例说明大自然的文字指出如何认识大自然的文字，脉络清晰，通俗易懂。

“字词推敲”

“古代，当水手们需要在海上寻找道路的时候，他们就去看星星写成的天书。”句中的“天书”一词，本来的意思是天上神仙写的书或信，自然属于迷信一类，后人又用来比喻难认的文字或难懂的文章，作者引用这一词语意在指代大自然的文字，没有阅历、缺少经验的人，对于星星写出的“天书”是无法解读的，以此突出常年航行海上的水手们在必要时可以读懂这一“天书”，并且借以帮助自己辨明方向，正常航行。因此，这一“天书”用得很有特色，很有内涵。

“句子含义”

它是石灰石，是由碎贝壳造成的。大家都知道贝类是海洋里的居民，可见在远古时代，现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋。

——这里的两句，字面意思不难理解，关键在于它揭示了认识大自然文字的推理过程，给我们如何认识大自然的文字指示了方向：建筑工地上偶尔挖出了一块灰色的石头，在懂得大自然文字的人的眼中为什么不普通？因为它是石灰石，石灰石是由贝类造成的，这是第一层。贝类是海洋里的居民，怎么会在这里出现？可见这里原来是海洋，这是第二层。最后作出判断，这座城市所在的地方，原来曾经是一片汪洋。因此，建筑工地偶尔挖出的一块灰色的石头，也成了大自然的文字，如何去解读它？这两句作了明晰的揭示。

总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字。

——这一句是全文的结句，采用了反面表达的方式，指出了总是坐在家里，不与大自然接触，就永远不会懂得大自然的文字。实质上包含了正面强调的意思，强调我们如果要懂得大自然的文字，就必须走出家门，到大自然中去，去观察大自然的种种物象，并且进行探究。联系上文，就是到书里去寻求答案，或者向有学问的人去请教，否则“永远”无法解读大自然的文字。

“语段理解”

本文主体部分列举了大自然天空中和土地上的四种物象，表现出大自然的四样文字，怎样读懂这些文字？作者一一作了指点。其中第六自然段的指点尤其清晰明白：