第二节 动乱中的“教育革命”（2 / 2）

1970年春季，各县属中学高中恢复招生，全县招高中新生21个班、851人，作为试点班教学。全县高中招生采取推荐与考核相结合的办法，由学校录取。这一年开始，稠城工农五七学校、下骆宅五七学校、廿三里红旗五七学校、东塘公社五七学校、楂林公社五七学校等一些小学在增设初中班的基础上先后又开始招收高中班。

1971年起，在“把学校办在贫下中农家门口”的要求下，小学附设初中班与设置初中形式同时并存，初中办学和招生数量迅猛增长。当年，义乌有初中90所，在校初中生16000余人。1972年，全县9所完全中学，加上小学、初中附设的高中班，共有高中班50个。

1975年，全县初中增至114所，在校初中生达23000余人。同时，全县掀起“社社办高中”的热潮，初中办起戴帽子高中。至1977年，全县初中学校达到最高峰的177所，在校初中生28000余人。全县设高中班的学校达95所，多数乡镇中心学校都戴帽升级附设高中班，高中学生达13000余人。但由于师资及办学条件跟不上，调任小学教师到初中任教，初中教师到高中任课已成为常态，并废除了考试制度，严重打乱了正常的教育秩序。

到1978年全县小学达到历史巅峰的779所，全县小学在校生达74000余人。

三、教学内容的扭曲

在“文化大革命”初期的1966年，义乌的中小学教学就突出以阶级斗争为纲，以“老三篇”（毛泽东的《为人民服务》、纪念白求恩》、《愚公移山》）、“语录本”（毛泽东语录）等作为基本教材，“阶级斗争”成为教育的主课。

随着“文化大革命”的开展，为了顺应“教育革命”的新形势，浙江省革命委员会组织对中小学教材进行了大幅度修改。1969年，中小学教材编写组在工人、解放军思想宣传队的帮助下，本着“突出政治，结合生产”的原则，经过几个月的努力，编写出中小学《语文》、《算术》、《数学》、《农业基础知识》、《机电基础知识》共5种书17册。

1967年，义乌的中学曾尝试学习十四中红卫兵同教师一起改革教学方法和考试的经验，提出“不做分数的奴隶，要做学习的主人”，“改革物理课考试方式，把学习理论与具体实践相结合，探索教学新路子”。

1968年，各级各类学校遵循学制要缩短，教育要革命，课程设置要精简的原则，课程安排混乱无章，教学计划也无一定式。各校贯彻“五·七”指示精神，教育必须与学工、学农结合，学工、学农、学军成为教学的重要内容。同时，“工人宣传队”进驻城镇中学，“贫下中农宣传队”进驻乡村中学，管理学校，领导教育革命，“工农兵上讲台”，“教师靠边站”，“斗、批、改”成为教学的主要内容。

1969年后，义乌各小学开设毛泽东思想教育、语文、算术、革命文艺、军事体育、常识（四、五年级）6门课程，取消了自然、历史、地理等科。中学则取消了按“文化大革命”前教学计划设置的历史、地理、物理、化学等课程，设置毛泽东思想教育、工业基础知识、农业基础知识等课程，各校课程安排无定序。

在以后的几年间，义乌各小学开设政治、语文、算术、常识、体育、革命文艺6门课程，取消音乐、图画课。革命文艺课教唱革命传统歌曲和毛主席语录、诗词歌等。

1974年，义乌县属中学的初等物理基础知识教学，改为“三机一泵”（即发电机、电动机、拖拉机和水泵）的教学。任课教师去有关工厂实习，再回校教学，或请工厂的技术员、有经验的工人来校讲课辅导。

在此之后，直到1977年教育领域的拔乱反正之前的若干年中，义乌县一直执行1973年1月制订的《浙江省中小学教学计划（试行草案）》，初中设置政治、语文、数学、外国语、物理、化学、农业、卫生、历史、地理、体育、音乐和美术12门课程。政治课的主要内容是学校毛主席著作。同时规定初中每周要有6小时兼行学工、学农、学军，可集中安排，也可分散安排。在“批林批孔”运动中，廿三里中学因为批判《神童诗》、《三字经》而成为优秀典型。