第三节 西方教育理财观（1 / 2）

随着经济的发展，孩子们手头上的钱越来越多，钱的来源也越来越多，不少家庭比较富裕的孩子，在过年的短短几天内就可以成为“万元户”。但是这些孩子对社会和经济还没有形成具体概念，对于钱，他们能用正确的态度来对待吗？“理财”对于大人来说也还是个新名词，是否应该让孩子接受呢？

西方家庭普遍认为，理财教育是家庭教育的一个分支，也是素质教育的重要内容。而家庭也是对孩子进行理财素质教育的最主要最理想的场所。因为无论从教育的内容还是实施的条件学校所能承担的都相对有限，而家庭则能为这种教育提供所需的内容材料和组织具体活动。

观念一：理财从少儿开始

在现代生活中，理财能力是孩子将来在生活和事业上必须具备的最重要的能力之一，这种能力的培养应该从少儿阶段就开始进行，抓得愈早，效果愈佳，否则将会非常被动。这一点，西方发达国家的家庭有充分的认识，而且也被儿童教育的实践所证实。

与中国家庭的父母看法不同，西方家庭的父母倾向于认为，孩子是最容易犯错误的人，但并非就是该被宽容的人。从理财能力的角度看，处于少儿时期的孩子呈现出如下几个突出的特征：一是不具备固定的收入，二是不具备成熟的金钱和经济方面的意识，三是不具备熟练的理财能力，四是具有少年儿童所特有的强烈的消费要求和欲望。这几个方面的特征导致少儿在理财方面极易出现种种错误，这些错误直接关系到他们本身的成长，关系到他们的发展和前途。因而，理财素质教育便应从尽早克服这些错误抓起。

在美国，经过有关专家长时间观察和研究，总结出了广泛存在少儿身上在理财方面最容易犯的若干种错误它们是：

现在享用，以后付钱；

滥用父母的钱；

只把钱看成是现在就去买某种商品的一种工具；

没有储蓄的习惯，花掉的比储蓄的多；

钱在被花掉以前，已经有过好多次的购买欲望了；

买东西时，把身上的钱花个精光；

只在花钱时才有一种满足；

只能节省下来一点购买小件商品的钱；

购物时只相信广告；

轻易相信别人作出的承诺；

不作计划；

不恰当地使用信用卡；

从不了解钱的时效价值，忽略通货膨胀。

观念二：理财教育从零花钱开始

找到了少儿理财的基本错误，帮助他们克服这些错误，树立起码的、正确的理财意识，培养他们为将来踏上经济社会所必需的理财能力，便成了每个家庭的基本责任和义务。在美国，普遍是从训练孩子如何使用零花钱开始的。

西方家庭认为，给孩子零花钱必须要达到两个目的：

一、从小就要让孩子懂得财务预算；

二、从小就要让孩子了解劳动与报酬之间的内在联系，并在他们心中打下深深的烙印。因而，他们一般不会不正规地、无计划地给孩子们钱，而是定期发给孩子一份必须用于特定基本需求预算上的固定数量的“基金”，另加一些可由他或她自由花费的零用钱。