练习7（1 / 3）

教材分析

“训练内容”

这个练习共安排了五道题目，包括以下几项内容：

1.语文与生活。

2.诵读与积累。

3.写好钢笔字。

4.口语交际。

5.学写毛笔字。

“训练重点”

1.语文与生活。

本题安排的是有关读书的方法、故事和名言。旨在指导同学进一步学会读书。第一部分是一个生活场景，教师要引导学生理解老师说的那句话的意思，特别是对“钩子”的作用的理解。第二部分是对写有“煮书”二字的条幅的理解，让学生从中明白读书要和思考相结合，要读熟读透的道理。第三部分是读抄鲁迅关于读书的名言，这里要特别注意对鲁迅提出的读书方法的介绍，使学生能学会更多、更好的读书方法。

2.诵读与积累。

本题安排的是《古今贤文·读书篇》，旨在帮助学生增加文化积淀，提高文化素质，学习读书方法，受到潜移默化的教育。贤文是我国传统的通俗蒙学教材，即教人修养德行的文章，它一般采用对仗工整的诗句、谚语、格言，通过对日常生活的事物的精辟论述，阐明为人为学的道理。题中所选这篇语言朴实生动，从多个方面阐发了读书的作用和方法。教学时，教师先让学生反复诵读，启发学生联系学习实际边读边想每句话的意义，师生和生生之间可以适当交流，大体了解句意即可，着重诵读和积累。

3.写好钢笔字。

本题主要是训练学生先看清行款布局及每个字的间架，再进行描红。该题选自本单元课文《学与问》的最后两句。教学时，先要求学生读这两句话，再认真观察，特别要注意“插上、强健、翱翔、奥妙”等词语的写法，提醒学生注意每个字在格子中的位置、大小、间距及和其他字的搭配。注意到以上这些以后，要求学生认认真真地按课本上的排列顺序进行描红。教师应注意把重点放在指导学生的行款布局上，此外，还要注意指导学生起笔、运笔和收笔，培养学生良好的写字习惯。

4.口语交际。

本题口语交际的内容是“推荐一本书”。旨在培养学生的日常口语交际的基本能力，学会表达与交流，学习文明地与人进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

教学时，先让学生看题，并多方面想想该怎样推荐。教师可以提示：最喜欢的是哪本书？为什么喜欢？怎么推荐？学生应该整理好说话的思路，保证说话的质量，说话时要不慌不忙，语句要完整、不重复，语言简练，表达顺畅自然。然后师生对公开表达的学生进行评议，评议后，学生可根据教师和同学的改进意见进行补充修改，在完善的基础上，再说一遍。

5.学写毛笔字。

本次练习学写的两个字是“坐、器”。这是两个特殊结构、对称型的字。

“坐”字左右基本对称。中间一竖必须写在竖中线上，且要挺直；上面两个“人”字不能写大，靠近中竖线，捺画都改为点画；最后一横要和上面等宽，上面一横要写得短一些，两横起笔收笔可以有些变化。

“器”字的四个“口”字写法略有区别，上面两个比下面两个略小，右边的又都比左边的略大，每个都呈倒梯形。上下两组“口”字之间靠得较紧凑，“犬”字要写得扁一些，横不能太长，撇捺则横向取势，且要写得舒展一些，能覆盖住下面的两个“口”字。

教学设计

“教学要求”

1.学习有关读书的方法、故事和名言，使学生在日常生活中进一步学会读书。