二、 架设桥梁，激发感情
教学中，结合教学内容，适时对学生渗透人文精神的熏陶与教育，犹如在学生与教学内容之间架起一座心灵之桥，会使学生与作者产生情感上的共鸣，陶冶学生的情操。例如，当讲到中国的物产丰富时，可引导学生先回忆自己家乡的物产，以此唤起学生对家乡的热爱，并因势利导，引导学生带着这种浓浓的爱去朗读课文，理解课文，这样，学生就能更深入地领悟诗歌中所蕴含的感情，从而完成从“小我”到“大我”的飞跃，实现移情目标。
“思路提要”
从全文的结构和内容来看，教师在教学时应采用以下思路：
1. 由“解读祖国”入手，以“诵读”为经，以“领悟”为纬，读悟结合，引领学生在诵读中走进文本，领会诗歌的主旨。
2. 在教学时，可根据班级学生实际情况，有效地组织学生开展多种形式的诵读活动，并在读悟的基础上，各抒己见，谈谈自己对祖国的感情。从而既准确地把握作者献身于伟大祖国建设的强烈爱国之情，又激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
“过程揭示”
一、 揭示课题，引导探究
1. 激情导入。
咱们中国有960万平方公里的辽阔疆土，有五千年的灿烂文明，有丰富的物产资源，有56个和睦友爱的兄弟民族，有勇于开拓创新的杰出人才……这样一个伟大的祖国，我们怎能不热爱她呢？（板书课题：我们爱你啊，中国）
2. 理解课题。
（1） 课题中的“爱”有什么样的含义？
要点：对祖国母亲的眷恋，为祖国母亲而自豪、骄傲。
（2） 课题中为什么要把“中国”一词置于末尾？
要点：强调、突出全诗抒情的对象。
二、 初读课文，整体感知
1. 教师范读课文或播放课文朗读的录音。
2. 学生按要求听读，要求：
（1） 用横线标出下面表现祖国山河秀丽的地名，并在地图上找出它们的地理位置。
东海、帕米尔高原、桂林、杭州西湖、黄山、庐山、长江、黄河、景德镇、布达拉宫、吐鲁番。
（2） 用波浪线标出下面表现祖国物产丰饶的词语。
龙井茶、茅台酒、江南丝绸、景德镇陶瓷、吐鲁番的葡萄、哈密瓜、羊群、骆驼、战国编钟。
（3） 联系上下文或查字典理解词语的意思。
碧波、群星闪烁、银装素裹、清奇俊秀、浓妆淡抹、云雾飘渺、波澜壮阔、光洁绚丽、天工巧夺、巍峨、滚滚春潮、硕果、恢宏。
3. 指导学生分节有感情地朗读课文。
投影片出示：
“①……
啊，我们爱你，中国！
②我们爱你——
……
③我们爱你——
……
④我们爱你——
……
⑤我们爱你——
……
⑥我们爱你——
……
⑦……
我们爱你啊，中国！”
4. 自由朗读课文，分析诗歌所写的内容。
点题开篇多方赞美升华总结。
5. 朗读课文，整体感知课文的内容。
着重理解赞美祖国的部分。
三、 精读训练，把握要点
1. 有感情地朗读课文第一部分（第一节），思考：
（1） 这一节突出了祖国的什么特点？
疆域辽阔：
东海——出太阳； 帕米尔高原——群星闪烁。
北国——银装素裹； 南疆——春意盎然。
（2） 这一节是从什么角度写祖国幅员辽阔的？
（季节差。运用对比手法，突出了祖国领土辽阔）
（3） “啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？
（点题，总领全诗。奠定了全诗感情的基调，是全诗的主旋律）
（4） 有感情地朗读第一节。
2. 精读课文第二部分（第二至六节）。
（1） 有感情地朗读第二节，思考下面的问题：
这一节是从什么角度来礼赞中国的？
（祖国山河的雄浑壮丽）
我国的山河是那样的多，为什么作者只选择桂林山水、杭州西湖、黄山、庐山、长江、黄河？
（它们具有代表性，举世闻名，令人生爱）
（2） 朗读第三节。
读后推敲下面的词语：清香、醇美、光洁绚丽、天工巧夺。
与第二节相比，这一节又是从什么角度来赞美中国的呢？
（物产丰饶）
（3） 朗读第四节。
理解下面的词语：巍峨、世界屋脊。
结合有关资料，了解相关特征。
傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。
这一节是从什么角度来赞美中国的？
（民族风情）
（4） 有感情地朗读第五节，了解中国的历史与现实。
第五节是从什么角度来赞美中国的呢？
（古老灿烂的文化，改革开放的成就）
（5） 有感情地朗读第六节。
理解下面的词语：松树的伟岸、梅花的高洁、博大的胸怀、恢宏的气魄。
这些词语反映了中华民族的什么精神？
（坚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢宏）
你能不能举例说明这些民族精神？（学生各抒己见）
（6） 朗读第二至六节，进一步感知祖国的特点。
3. 精读课文第三部分（第七节）。
（1） “我们骄傲，我们自豪”，我们“骄傲、自豪”什么？
（为祖国山河的雄浑壮丽、物产丰饶、丰富的民族特征、优秀的文化遗产、古老灿烂的历史文化而骄傲和自豪）
（2） “奋发、开拓”又说的是什么？
（永不满足、锐意进取，努力建设更加富饶美丽的国家）
（3） 理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用？
（总结全诗，呼应开头，升华主题）
（4） 有感情地朗读，体现出豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
四、 总结全课，说写深化
1. 朗读第一部分，体会祖国的幅员辽阔。
2. 课文的第二部分是文章的重点所在，引领学生有感情地朗读。赞美祖国风光明媚可爱，山河雄伟壮观，赞美闻名世界的祖国物产，着重体会生活在祖国大家庭里兄弟民族的友爱之情，体会对祖国古老灿烂文化、改革开放伟大成就的热情赞颂。
3. 朗读第三部分，体会爱国之情在这里进一步升华。
4. 引领学生模仿此文结构写一首诗歌，抒发自己对祖国的爱。
“课时建议”
两课时。
精彩片段
（一）
师：同学们，你们知道我国有哪些著名的风景区吗？
生：安徽黄山。
生：杭州西湖。
生：桂林山水。
生：山东泰山。
生：苏州园林。
……
师：同学们了解得真多啊！那么，你们知道我国有哪些特产吗？
生：吐鲁番的葡萄。
生：哈密瓜。
生：河北的大枣。
生：苏州的丝绸。
生：浙江的龙井茶。