提出问题的习惯不是一朝一夕就可以养成的。它是一个由浅入深、逐渐提高、日臻完善的过程。初学者总是和无知联系在一起，一开始提出天真幼稚的问题，完全是正常现象。没有浅显、简单的问题就不会引出深奥、复杂的问题。真正有水平、有价值的问题一定产生在天真幼稚的问题之后，而绝不是在它的前头。所以，要教育孩子不要因为提出的问题简单受到同学的嘲讽而感到难为情，更不能因此而退缩。
在美国的教育中，非常重视孩子提问习惯的培养。孩子在课堂上可以随时打断教师的讲课而发问，教师也绝不会因此而不满。相反，如果哪个孩子能提出深刻的问题或指出教师讲课的错误，那么教师会对他高看一眼；如果提的问题教师一时回答不上来，他也不会生气，反而会很高兴，会邀请孩子下课后一道去讨论。这种不怕露怯的精神，正是科学态度的所在。
2.让孩子学会先思后问，及时提问
学习中积累的问题越多，越容易产生积重难返的感觉。能够解决的问题要及早解决，才能给以后的学习创造良好的条件。
另外，还必须正确处理思考与提问的关系。提问应该产生在思考之后，不思就问或问后不思，就会滋长思维的惰性，对学习没有好处；反之，思后再问，不但会从问中找到问题的关键，而且能找到自己的差距，并会对问题的探求更深入一步。
3.开拓孩子的视野，丰富孩子的知识
父母经常带孩子出去走走，让孩子多了解些人文风情、自然科学，领略大自然的风采。孩子见得多了，问题也就多了，父母要做好随时为孩子解答问题的准备。比如领孩子去各种展览馆，可以让孩子知道很多东西，有助于培养孩子的观察力和对问题的分类归纳能力。
父母要放下架子，与孩子一同探讨。人无完人，谁也不是百科全书，何况百科全书还有没收录到的知识，因而放下架子，不要老以家长的姿态出现在孩子面前。家长是孩子的榜样，当孩子问到自己不知的问题时要大胆地说不知道，但不要说完了事，要一同与孩子去学习，直到找出问题的答案，这也是一种榜样，是一种求实认真的科学态度的榜样。
养成专注的习惯
专家曾经做过一个研究：把一些学习好的孩子与学习差的孩子混编在一起，然后对他们进行了一系列的测验。结果发现学习好坏的一个关键性因素是注意力能否集中。学习好的孩子能够长时间地把精神集中在学习任务上，而学习差的孩子在学习时总是心猿意马，不能专注。
专注不但对学习成绩有直接作用，更是将来成才必备条件之一。
公元前201年初春的一天早晨，古罗马军队偷袭了数学家阿基米德的故乡——叙拉古王国。当一队罗马士兵冲进阿基米德的住处时，通宵未眠的75岁高龄的阿基米德，正聚精会神地在沙盘上画复杂的曲线，思考着这道几何题的解法。直到敌人的利剑碰上他的鼻尖时，他才从沉思中惊醒过来，明白了眼前发生的事情，但他沉着地推开敌人的宝剑说：
“等一会儿杀我的头，再给我一点工夫，让我把这条几何定理证完，不能给后人留下一条没有证完的定理。”正是由于他执著地追求，专注地研究，才使他在数学领域里做出了巨大的贡献，成为一名伟大的数学家。
类似的例子举不胜举。一些科学家给人类带来伟大的新发明、新发现，与其说是科学家的学识，毋宁说是由于他们高度聚精会神的精神。良好的注意力是打开孩子智慧的窗户。只有能够专注的人，才能进一步提高记忆、观察、想象和思考的效率。所以，专注是开发孩子的智力，提高学习质量必不可少的前提和基础。
据有关机构调查，现在孩子学习不专注的比例相当高，大约占20％~30％左右。许多家长对孩子学习不专心的现象大伤脑筋。有的孩子上课不注意听讲，一会儿与同学说话，一会儿玩手中的东西，—会儿看看窗外；有的孩子明明挺聪明的，许多高难度的题目都能解答出来，可是一边做作业，一边玩，心思不能集中到作业上，结果许多很简单的题都做不对；还有的孩子边做作业边和人说话搭茬，结果作业没能做好，与人聊天也不尽兴；有的孩子学习时只要外边有人走动、汽车开过等外界影响就无法专注于学习。
孩子学习不专心的表现各种各样，不专心的原因也有所不同。主要有：
⑴心理原因。有些孩子的自尊心特别强，当受到老师的批评或同学的讽刺挖苦时就产生心理对抗，或受到不应有的干涉，或受到家长的责难等，这些都会导致心理不平衡，从而无法将精力集中于学习。
⑵身体原因。有的孩子在某个阶段学习不专心注意是由于身体的原因造成的，比如有的孩子处于换牙期，在这段时间内，这个原因可能会造成孩子学习不专心注意；有的孩子由于皮肤搔痒、肠胃不适、感冒咳嗽或疲劳、困乏、饥饿等原因，导致学习时无法集中注意力进行专心学习。如果是身体上的原因造成一段时间内学习不专心注意，那么家长应及时发现，并帮助孩子解决身体上的不适。
⑶外界环境影响。孩子在家学习的过程中，受到的外界刺激过大，比如电视的声音太大，父母发生争执并大声争吵，这些与学习相冲突的因素长时间地刺激大脑皮层，就会导致注意力不能集中，孩子在学习的过程中就不可能做到专心注意。
⑷学习负担太重。父母望子成龙心切，在学习上不断给孩子加压，考试要求达到前几名，一到周末就给孩子报各种各样的特长班，导致孩子整天像机器人似的不停地学习，这样就使孩子产生烦恼情绪，导致在学习上不专心注意。
⑸学习内容的不适当。由于孩子的学习、智力发展水平不一样，因此孩子完成学习的程度也就有所不同，而老师或家长给孩子布置的作业如果过深或过浅，都会使孩子感到索然无味，如果在学习的过程中有一个稍能引起注意力的对象，那孩子的注意力就肯定很容易分散了。
孩子学习不专心注意的原因很多，父母不能一发现孩子学习不专心注意就着急上火，而是应该根据导致孩子学习不专心注意的原因，找出有效的解决方法。
优等生是这样专注学习的
宋小力是一个想象力非常丰富的孩子。有些时候，他在学校的表现很好，高质量完成作业，并在考试中取得好成绩；但有的时候，他似乎任何事情都做不好，阶段考试起伏不定。老师和家长都知道他很聪明，认为只要他努力，就能获得好成绩。宋小力认为自己一直都在努力，说他不努力，他觉得很冤枉。
在课堂上，宋小力试图坐下来听讲时，他的思绪似潮水般地飘向远方。老师讲课说到天空上布满乌云时，宋小力开始想象天空，两分钟之内，他的思绪已经在遥远的星球上和外星人打交道了。而这个时候，老师已经开始讲别的内容或分析作业上存在的问题了。
宋小力形容说：“我的头如同电视机，但它没有遥控，因此我不能选择频道。所有的节目同时在我的头脑里打开。”“很多时候，我都不知道自己在做什么——思绪总是四处飞。”他无法控制自己安静地将注意力集中在课堂上。老师说：“有时我得站在宋小力的旁边，以便让他放慢速度。否则，做任何一项作业、阅读，任何一篇课文，他都会匆匆忙忙往前赶。”
后来，父母带他去看心理医生。宋小力开始了解注意力障碍的概念，认识到这并非他的过错，只是他需要努力改正这些错误，从而提高自己的学习能力。于是，他开始学习注意力的控制方法。例如，当老师讲课时，他默念着确保自己认真听讲；努力检查做过的作业，并提前制定学习计划。在着手某项活动之前，他会有意识地问自己：“用什么方法才是最好的？”或“现在做这件事情最合适吗？”渐渐地，宋小力的学习成绩随着注意力的能力提升而有了很大的进步。
实用锦囊
1.让孩子认识专心注意的重要性
家长要根据自己孩子的情况，讲述一些教育孩子专心学习的故事，提高孩子对注意力重要性的认识。
例如《小猫钓鱼》的故事，讲大猫、小猫一同去钓鱼，大猫专心钓鱼，不一会儿便钓了一条大鱼。小猫不专心，见蝴蝶、蜻蜒飞来了，它都去捉，结果连条小鱼也没有钓到。后来，小猫经过大猫的耐心教育、帮助，专心钓鱼，不一会儿就钓了一条大鱼。
把这些故事讲给孩子听，就可以使他逐渐懂得专心的重要性；然后培养孩子的注意力效果往往更好，因此家长要挑选适合孩子接受能力的故事对孩子进行教育，大孩子应该选些科学家、名人传记中关于专注的故事让孩子自己阅读，然后与孩子共同讨论，提高孩子对专注重要性的认识，从而启发孩子专注训练的自觉性。
让孩子把自己学习中专心与不专心的事例总结一下，写成故事，这样印象一定更深。这些做法都会使孩子懂得专注的意义，提高自我教育能力。孩子自己下决心提高注意力，不专心的毛病才容易改掉。
2．给孩子创造一个良好的学习环境
人的注意力分为有意注意和无意注意。有意注意需要意志努力，无意注意不需要意志努力。如你在学习，外面突然有一辆汽车爆胎，这时你不自觉地向外看，这种注意就是无意注意。
人在不安静的环境中最易注意力分散。如：没有自己的书房，常受家人的干扰；住在商业街，周围环境直到深夜才会安静下来；做不了多久功课，就有人来找他出去玩；孩子学习，家长看电视听音乐，声音极大；孩子学习，家长接待客人，吵吵闹闹；孩子学习，家长打麻将、拍桌子、跺脚……家长应为孩子创造安静的、适宜学习的环境，要防止出现以上的情况。
另外，书桌上不要摆设足以吸引注意力的东西，如果墙壁上贴满影星照，桌上摆满心爱的小玩艺儿，都会妨碍孩子做功课的专心程度。
照明也要注意，房间内部灯光微暗，摆上台灯凸显书桌的存在，是使注意力集中的照明方法。
室内花香也有利于专注。父母可以将自然的树木花草移置到孩子的书房或身旁，它们的气味可让人心情平和，就能提高注意力。茉莉花之类的花栽种在室内也有不错的效果，薰衣草有解除疲劳的功效，迷迭香则可增进记忆力和注意力，薄荷的香味可提神醒脑。
颜色也能影响注意力。日本的小泽和雄教授曾用计量的方法证明了绿色对精神集中的效用。小泽教授的研究共请了10名受测者，他将实验室布置成三种情况：一是没有绿色的情况；二是摆设观叶植物的情况；三是摆设人造观叶植物的情况。这个实验的结果是：经过两个钟头后，在没有绿色的单调房间的人，注意力比较低，给他们观看绿叶植物后，注意力则有所上升。另外摆设人造植物的情形，人的注意力和没有绿色的房间一样的低，明显没有任何效果。
孩子在家里学习时间长了，要让他到户外去散步休息一下，最好是到有花草树木的地方。总之，孩子的学习环境应该是安静的，最好有鲜花和绿色植物，这样有利于提高孩子的注意力，从而提高学习效率。
3．激发孩子的兴趣
心理学研究表明，对于有兴趣的事情，容易引起注意。孩子看动画片，打游戏机，不用提醒，他也能专心致志，因为他对这些有兴趣。
兴趣可以调动人的注意力，孩子只要有了对学习的欲望、需要，就会自然而然地把注意力集中到学习上来。因此家长一定要激发孩子的学习欲望，着力培养孩子的学习兴趣。
4．阅读难度适当，速度适宜
心理学家曾做过这样一个实验：将智力水平、学习成绩大致相同的孩子分成3组，让他们按不同的时间阅读同一篇文章。第一组用2分钟时间读完，第二组用6分钟，第三组用10分钟。读完以后，让他们把文章复述出来。结果，平均每个孩子复述出来的意义连贯的内容的分数，第一组是6．3，第二组是9．5，第三组是5．2。
实验结果表明，学习效果最好的是既不快又不慢的第二组，这说明速度与注意力有直接关系。学习的速度是孩子在学习时注意保持的重要条件，不宜过快，也不宜过慢。学习速度太快，对学的东西理解不深，贪多嚼不烂，结果钻不进去，因而思想很容易开小差。学习速度太慢，思维不紧张，容易涣散，也影响注意效果，只有不快不慢最容易集中注意力。
知识的难度和注意力也有关系，学的东西不能太难，也不能过分容易，要难易适当。学的东西太难，与过去掌握的知识毫无联系，无法理解，就容易犯困，当然很难集中注意力。所学的东西也不能太容易，学习的内容如果只是限于将过去的东西简单重复，不需要再花费什么努力，注意力必然涣散。
家长在指导孩子学习时一定要控制难度，把握速度，防止孩子分心。
养成勤奋学习的习惯
古人说：“天下事以难而废者十之一，以堕而废者十之九。”这句话的意思是说，做任何事，因为困难而放弃的只占十分之一，而因为懒惰放弃的却占十分之九。
做任何事情只有勤奋才能成功。考察中外历史上取得成就的人，莫不把勤奋看做是自己的本分。学习也是如此，只有勤奋才能取得学业上的好成绩。爱因斯坦在总结自己成功的经验时说：“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她几乎是世界上一切成就的助产婆。”学习就像蜜蜂采蜜一样，不辞劳苦，日积月累，才能最终取得伟大的成就。
流传千古的囊萤读书的故事正是先祖给我们树立的勤奋学习的典范。晋朝的车胤在逆境中自强不息，一贫如洗的家境没有阻止他学习的步伐。他因为白天要帮家人干活，就想利用夜晚多读些书，然而，清贫的家境没有闲钱买油点灯，最初，他只得在夜间背诵书本内容，直到一个夏天的晚上，他看见几只萤火虫在空中飞舞，点点萤光在黑夜中闪动。于是想出了一个好办法：捉来许多萤火虫，把它们放在一个用纱布缝制的小袋子里，从中可以透出萤火虫的光。他把这个布袋子吊起来，就成了一盏“照明灯”。车胤不断苦读，终于成为著名的学者，后来还成了一名深得人心的官员。
鲁迅先生12岁在绍兴“三味书屋”读私塾的时候，父亲正患着重病，两个弟弟年幼，鲁迅不仅经常上当铺，跑药店，还得帮助母亲干家务。有一天，鲁迅在家里帮助妈妈多做了一点事，结果上学迟到了，受到寿镜吾老师严厉的责备。鲁迅并不因为受了委屈而埋怨老师和家庭，而是诚恳接受批评。他用小刀在书桌的右下角，正正方方地刻了一个“早”字，用以提醒和鞭策自己珍惜时间，发愤读书。
北京大学社会调查研究中心《专攻北大》课题组对500多名北京大学本科生进行调查，当问及考上北大的主要原因是什么时，同学们把自己用功、勤奋排在第一位；有明确的人生理想以及相应的学习目标排在第二位；排在第三位的是父母的信任与关爱。
现在，不少孩子缺少的正是勤奋学习的习惯，他们怕苦、怕累、怕繁、怕难，不是硬性任务不去做，不到考试不复习。有的还常常猜题和作弊，或者花钱雇同学代自己做作业。这样学习成绩必然下降，脑子必然生锈。
勤奋是学习成功的必由之路。学习是一个不断积累，并在积累中不断运用的过程。这个过程不是一马平川，而是崎岖坎坷的。只有兢兢业业，一步一个脚印地去勤奋学习，才能获得硕果累累。
勤奋不仅包括了学习时的态度，也包括学习知识时注重的深度和广度，还包括广泛涉猎教科书以外的知识。一个人掌握知识的多少与他的勤奋程度密切相关。所以，父母一定要从小培养孩子勤奋学习的习惯。
优等生是这样勤奋学习的
龙龙在学习时，总是不爱花费太长时间。比如做作业时，遇到不会做的题也不去想。这样，积压的问题就越来越多，直至啃不动了，学习非常费劲，学习成绩日见下降，有一次考试考得特别糟糕，给了他很大的刺激。妈妈帮他找原因，原因是什么？显而易见——懒惰。
妈妈给他讲了一个故事。有个孩子叫童第周，上初一第一学期时，各门功课都没考好：第二学期，童第周发奋学习，把时间看的比金子还贵重。每天天不亮，他就悄悄起床，在校园的路灯下面读英语，夜里同学们都睡着了，他又到路灯下面去学习。值班老师发现了，怕他熬坏了身体，就关上了路灯，叫他进宿舍睡觉。可是，不一会儿他趁老师不注意，又溜到厕所外边的灯下去看书了。就这样，经过半年的刻苦努力，他的功课终于赶上来了，各科成绩都不错，数学还考了100分。后来他成了中国著名的科学家。
龙龙听完这个故事，很受感动。当他明白懒惰是学习的大敌时，就把懒惰赶得远远的，决心勤奋学习，达到学习目的。后来在一次次的考试中，他都取得了比较满意的成绩。
他总结道：是什么原因使我成为学习上的成功者？当然是勤奋。我明白了做学生就应该勤勤奋奋地学习，老老实实地读书。我虽不天资聪颖，但我肯下功夫，别人念一遍就明白了，记住了，可我却不能，我念4遍、5遍，甚至更多遍，什么时候明白了，什么时候才算罢休。慢慢地在学习上我开窍了。以前，很多功课都像隔着一层薄雾，影影绰绰看不清，而今，由于自己的刻苦努力，一切都弄明白了，我的心又豁然开朗了。
实用锦囊
1.用名人故事鼓励孩子
小军是个调皮的小男孩，作业拖欠尤其严重，老师多次找他谈话，却不见效果。一次妈妈与他聊天，跟他讲述敬爱的周总理年少读书时的情景。周总理从小立志高远，12岁就发出“为中华之崛起而读书”的誓言。妈妈笑着说：“我相信，你也是个爱学习的好孩子，就是有的时候累了，要偷会儿小懒。你还小，不懂事，等你12岁的时候，你一定能超过我们敬爱的周总理。一定会比他更懂事，更爱学习。”听了这话，他吃惊了，一动不动地坐着，时间好象就在那一刻停住了，空气也凝固了。他郑重地说：“妈妈，我不再懒了。”从那以后，他作业按时完成，字也写得漂亮了，作业的正确率也高了。他在日记中这样写到：以前我总是不做家庭作业，课堂作业也总是不想做，每次写作业我总是想少写几个词语，所以我考试老不及格。现在我变得勤奋了，我的成绩好起来了，我很开心。
妈妈看了他的日记，高兴地笑了。
孩子毕竟是孩子，不要以成人的标准去要求孩子，不能越过孩子所能承受的范围。应该怀有一种平常心，不要急于求成，否则效果会适得其反。
2.用伟大目标激励孩子
俗话说：“有志者事竟成。”如果孩子树立了远大的志向，他就能够用这个志向去激励自己勤奋，从而实现自己的志向。
在现实生活中，父母要及时发现孩子的志向，帮助孩子明确自己的志向，然后指导孩子树立志向，并向着志向而不断努力。
父母可以帮助孩子制定“人生长远目标”、“学年目标”、“本学期目标”等计划。伟大的目标产生伟大的动力。用目标激励孩子，可以调动起他们持久的拼搏热情。与孩子谈论“我心中的大学”、“三十年后的我”等话题，激发孩子的学习热情。
3.用兴趣引导孩子
爱因斯坦说：“兴趣和爱好是最好的老师。”的确，当一个人兴趣盎然时，会产生良好的情绪，这是一种无形的动力，是有志之士成才的重要心理素质之一，它深深地吸引着无数著名的科学家、作家和艺术家去完成自己毕生所追求的事业。所以，父母应该从孩子的兴趣入手，促使孩子勤奋学习。
青田生性好动也好胜，一天到晚停不下来，要他静静地坐下来看书就像要他受刑一样。妈妈对于培养孩子学习的问题感到力不从心。一段时间后，爸爸终于想到一个方法，按青田的兴趣买了几本薄薄的《十万个为什么》，藏起来不让青田知道。
有一天，爸爸问了青田一些科学常识的问题，例如：汽车为什么能走动？冰柜里的水为什么会变成冰？为什么他会肚子痛？爸爸临离开之前还说了一句：“看来你都是答不出的了，哈哈。”
这一下青田急了，想来想去都想不到。就在这时，妈妈把《十万个为什么》拿出来，并指出有关的一章说：“答案就在这里。”青田如获至宝地捧着书本回到房里，找到了答案后就挺着胸膛雄赳赳地出来，把答案告诉爸爸。爸爸假装吃惊，又提出一些更难的题目。这时妈妈对青田说：“你也去看看那本书，试试找些问题来问爸爸，看他能不能答出来。”青田很高兴，马上埋头认真看起了书，一边看一边思考着怎样给爸爸出难题。
天才源于兴趣，兴趣能激发孩子的热情和积极性。父母应该仔细观察自己的孩子，发现他们的兴趣所在，并且为他们创造一种环境，使之能长久地做自己喜欢做的事情，然后再引导他们开始对其他方面也产生兴趣。
4.合理安排学习时间
懒惰常常与生活散漫分不开。养成有规律的生活节奏是矫治懒惰习性的第一步。日常生活井然有序的人，做事就不会拖拖拉拉、疲疲沓沓。
吴雪是一个普通的中国女孩。她刚从清华大学毕业，就拿到英国牛津大学的录取通知书。吴雪很勤奋，她信奉一条原则：百分之九十九的汗水加百分之一的天分才会成功。她制定了自己每天的学习计划，要求自己勤奋学习不浪费一分钟时间。
吴雪为自己制定的学习作息时间表是：
早晨5：30 起床、洗漱、吃早饭
6：30 早读，然后按学校安排上课，课间要到室外去散散步
12：00 午饭、午觉
下午1：30 起床、上学
2：00 上课
17：30 放学后跑步20分钟后回家
18：10~19：00 预习英语（要记住新单词和读熟课文）
19：00 吃晚饭
19：30 自学数学和其他科目（其中，一定要注意查清自己没有理解的知识点）
21：00 复习前一天学习的知识
注：每周末，要总结一次各科知识点，并把自己做错的题目记在—个本子上，并且一定要注明当时做错了的原因。
父母可以帮助孩子制定一个学习作息时间表，督促孩子认真遵守，持之以恒，要及时检查对时间的使用。有了一个时间表，可以使孩子学习、生活有秩序地进行。
5.以灵活的方式奖励孩子
奖励孩子的方法很多，而每个孩子的自身特点又千差万别，家长只有根据自己孩子的实际，因人而奖，以材而励，灵活运用各种奖赏和激励孩子的方法，才能真正达到促使孩子进步和成长的目的。
奖励可以采用微笑、手势、点头或亲切的言语，及时地说些鼓励的话：“虽然你很小，但是表现很棒。”“加点油，你就会赶上别人。”等等。有时为了奖励孩子的良好表现，可以带他去公园、儿童乐园、看电影等。
进行奖励还有一个重要方式，就是赠送礼物。一般赠送给孩子的礼物应是玩具、书，以及其他可供欣赏的东西。所有这些都是鼓励孩子勤奋学习的有效方法。
养成细心谨慎的学习习惯
1967年8月23日，前苏联著名宇航员弗拉迪米尔·科马洛夫，独自一人驾驶联盟一号宇宙飞船，经过一昼夜的飞行，完成了任务，准备返航。此刻，全国的电视观众都在收看宇宙飞船的返航实况，但当飞船返回大气层后，准备打开降落伞以减慢飞船速度时，科马洛夫发现无论用什么办法也打不开降落伞了。地面指挥中心采取了一切可能救助措施帮助排除故障，都无济于事。经请示中央，决定将实况向全国人民公布。当时播音员以沉重的语调宣布：联盟一号宇宙飞船由于无法排除故障，不能减速，两小时后将在着陆基地附近坠毁，我们将目睹民族英雄科马洛夫殉难。
在人生的最后两小时，科马洛夫并没有沉浸在悲伤和绝望中，而是坦然从容地用了大部分时间向上级汇报工作，然后向他的母亲、妻子、女儿做最后的诀别。他对泣不成声的12岁的女儿说：“爸爸就要走了，告诉爸爸你长大了干什么？”
“像爸爸一样，当宇航员。”
“你真好，可我要告诉你，也告诉全国的小朋友，请你们学习时，认真对待每一个小数点、每一个标点符号。联盟一号今天发生的一切，就是因为地面检查时，忽略了一个小数点，这场悲剧，也可以叫做一个小数点的疏忽。同学们，记住它吧！”
几分钟后，轰隆一声爆炸，整个苏联一片沉寂，人们纷纷走上街头，向着飞船坠毁的方向默默地哀悼……
这个悲剧，充分表明了马虎会给国家、集体和个人带来多么大的损失。
马虎是一个严重的问题，应该引起父母的高度重视。现在很多家长都发现孩子存在学习马虎的毛病。明明是“3”，却抄成了“8”，写字不是多一横就是少一点。考试时成绩因为马虎丢了不该丢的分，在生活上也是丢三落四，出现很多不必要的烦恼。
据有关调查，小孩子中马虎的比率约占50%左右，初中和高中生中也很普遍。马虎不仅影响孩子的学习成绩，而且有碍孩子的成才。因为细心谨慎、严肃认真是一切学习和研究的生命力，没有认真的态度将一事无成。
马虎的原因主要有以下几个方面：学习态度不够认真。对学习缺乏责任心，敷衍了事，因而理解知识囫囵吞枣，不求甚解；二是有些孩子因为性格急躁，做事匆忙。觉得功课太多，紧赶慢赶，往往就忙中出错；还有一个重要原因，就是家长没有及时纠正孩子的马虎毛病，使孩子久而久之就形成了习惯。
有些孩子没有清楚地认识到马虎带来的危害，认为马虎一点没关系，虽然错了，可不是我不会。有的家长也对此不够重视，认为只要孩子聪明，长大后自然会改正马虎的缺点。这都是非常有害的认识。父母首先要矫正自己的观念，帮助孩子认识到认真学习的重要性，养成孩子细心谨慎的良好学习习惯。
优等生是这样细心谨慎学习的
肖莉读小学时，老师要求家长每天要为孩子检查作业并签名。妈妈在检查中发现，肖莉太粗心了。难做的题，一般不会错，很容易的题、不该错的题，反而做错了。
因为父母经常加班，回来时肖莉已经睡了。父母就和她约定，凡是检查到作业一处错误，就在留言条上画一朵蘑菇，有两个地方错了就画两朵，以此类推。但并不指出她究竟错在哪里，让她自己把做错的题找出来。
肖莉第二天早上才能看到妈妈留言条上画的蘑菇。可是上学前的时间很紧，要自己找出错题并改正，往往时间不够，但如果不改好，肖莉又觉得很不应该。妈妈便提醒她说：“如果你做完作业后，自己认真细心地检查一遍，就不会这么紧张了，对吗？”以后肖莉开始每天自我检查作业。开始时，肖莉仍然是粗心的，因为要自己找出自己的错，对大人来说都不是一件容易的事情，何况是孩子。所以，妈妈的留言条上好长一段时间仍然有几朵蘑菇，后来，蘑菇的数量从五六朵逐步减至三四朵，几个月后，再从三四朵变为一两朵了。而从一两朵到零的变化，就要更多的时间了。
让孩子学会自我检查，等于让孩子又重新复习了一次。不仅可以使孩子从粗心变为细心，还可以让她对知识加深理解和认识，使她所学到的知识更加扎实，思维更加严谨。
实用锦囊
1.让孩子学会审题
培养孩子细心谨慎的学习习惯，要从让孩子学会审题开始。不管是考试还是平时作业，对于孩子来说，最重要的一关就是认真审题。有些孩子审题时只求大概，在题意还没完全弄懂的情况下，便想当然地去做题，错误也就在所难免了。
审题应从以下3个方面着手：
一是掌握题目的意思，在拿到题目时，一定要让孩子对这道题目进行整体的理解，只有理解了一道题的意思，才能做好这道题目；二是理解题目中的字的意思，让孩子对题目的每个字，特别是重要的字眼进行分析，抓住本题的要点；三是理解题目中的词的意思，在整体理解一道题及抓住重要字眼的基础上，让孩子对本题最为重要的词进行解析。
通过以上三步进行审题，可以让孩子养成一个认真对待习题的习惯。
2.让孩子学会检查
有的家长总是给孩子检查作业，以期让孩子在班里有一个高分，其实这样做不仅帮助不了孩子养成学习认真的习惯，反而会使孩子养成依赖思想，对自我的行为不负责任。家长要让孩子自己检查，提高自检能力。
如果家长不放心，也要让孩子自己先检查完后再给他检查，发现了错误，不要直接告诉他几题错了，而是只告诉他作业有错题，再去检查一遍，让他自己去找哪道错了，错在哪儿。时间久了，不仅能提高孩子的自检能力，还能帮助孩子养成仔细认真的习惯。
以下是几种帮助孩子学会检查的方法：
一是顺序检查法。即让孩子在做完题后，从审题的步骤开始，一步一步地检查，看有无错误理解；题目中的已知条件是否都用上了，运用的概念、公式是否正确、是否准确，格式是否标准等。
二是逆向检查法。该方法是从最后做出来的答案入手，用相反的计算验算一下。比如加法用减法验算，乘法用除法验算，方程用代入法验算等。
三是重做法。把题目重新快速地做一遍，看看两次结果是否一致，如果不一样，则分析出错在哪儿？是什么原因出错，然后更正过来。
另外，在语文等文科的检查中，对字词句的检查应当做到从点到面，认真琢磨生字、生词的应用。对标点符号等细节进行逐个的检查，从而养成严谨认真的习惯。
3.指导孩子纠正错误的具体方法
孩子学习不认真、马虎，经常出错，但对错误又不认真分析，很难吸取教训。很多孩子改错题时，并不是找错在哪里，是什么原因错的，只是把错题从头到尾再做一遍，这样改错题实效不大。为了引起孩子对错题的重视，父母可以帮助孩子建立一个“错题集”，找出错误的根本原因，写得要具体，到一定阶段可以让孩子做个统计，因马虎而错的题在所有错题中占的比例是多少，这时再教育才有利于孩子对做事不认真的危害有所认识。
孩子最烦的就是改错，宁愿做三道新题，也不愿改一道错题。父母就要利用孩子的这种心理，告诉他怕麻烦就要仔细认真，不粗心，不出错，一遍做对。
养成阅读的好习惯
一位名人曾说：“阅读是各种学习的基石。在我们所做的事情中，最能解放我们的心灵的，莫过于学习阅读。”书是孩子成长的精神食粮，是通往知识殿堂的金钥匙。古人也曾说：“读书使人充实……读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩：凡有所学，皆成性格。”对正在成长的孩子来说，阅读可以开启潜能、活化智力、提升人品、陶冶性情。及早培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯，会使孩子受益无穷。
许多名人童年时就有读书的好习惯。普希金小时候就读过狄德罗和卢梭的法文原版著作，以及《奥德赛》、《伊利亚特》等古希腊著作的法文译本。果戈理童年时爱读宗教道德内容的作品，特别是描写圣徒生活的著作。马克思一生博览群书，学识渊博而精深。为写作《资本论》，马克思研究了1500多种书籍，光笔记就写了100多本。
作家冰心一生和读书更是有不解之缘。她自从会认字后就开始读书。7岁时开始自己读古典章回小说《三国演义》、《水浒传》，还有短篇的《聊斋志异》。11岁开始广泛涉猎林纾翻译的外国小说。十二三岁时读了《红楼梦》，虽当时不甚了了，但后来深刻理解了书中“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。古典诗词是她的最爱，岳飞的《满江红》，激荡着冰心的爱国热血，李清照的“寻寻觅觅，凄凄惨惨戚戚……”又使冰心体味了诗人凄苦、孤独的情怀。这些中外文艺作品，使她感到读书是她生命中最大的快乐，还从中悟到了做人处世的道理。因此晚年的冰心欣然提笔，在儿童刊物上送给孩子一句话：读书好，多读书，读好书。
无数研究结果证明，孩子的阅读活动与他们的学习成绩、智商及学习动机有着必然联系。读书多的孩子智商高。喜欢读书的孩子实际上就是喜欢学习的孩子，也是学习成绩较好的孩子。因为他们比一般的孩子词汇量更丰富，知识更广泛，思维更敏捷，他们听课听得更明白，记得更清楚。他们知道该如何去解决问题，如何寻找并利用资料。而且，喜欢读书的孩子对写作的领悟也比一般的孩子更快、更有效。无论是好的学习还是好的写作，都是始于良好的阅读习惯，阅读为孩子打开了世界的大门。
有些家长把孩子的课外阅读视为“不务正业”，非但不加以引导，反而横加指责。这是家长认识上的偏差。孩子以学业为主是正确的，但课外阅读是教育中重要的组成部分。因为课外阅读不仅能扩大孩子的知识面，而且能使孩子课内所学知识巩固、深化、触类旁通、相辅相成；不仅能开阔孩子的视野，陶冶情操，全面提高文化素质，而且还能从教科书外寻找精神和知识的补充。
因此明智的父母应重视孩子的课外阅读，同时教育孩子分清课业与课外阅读的辩证关系，合理安排。父母要注意向孩子推荐好书，引导孩子择其精华，弃其糟粕，让孩子的阅读习惯健康发展。
优等生是这样养成阅读习惯的
国际奥林匹克化学竞赛金牌奖获得者尤逍华，平常做完功课之后，除看看电视之外，自幼就开始大量阅读课外读物，上幼儿园时就开始阅读报纸，接着触及各类图书及杂志，家里人买的书，他都一本本看完。
一位文科状元的父亲在接受采访时说：“她从小就很乖，很好带，孩子从小还是要自己带的好，她是我们家老二，开始的时候，并不爱看书。习惯要靠培养，看书也一样，如果放任自流，都不去看书，她绝对不会去看书；如果帮她形成习惯，什么时候看书，时间到了，她就自然会去看书，好像一日三餐，一餐不吃，会很难过，习惯是很重要的。我们从孩子很小时就把卧室和书房分开。而且我和我妻子都比较喜欢看书，经常买书给孩子看。”
实用锦囊
1.为孩子朗读
在孩子牙牙学语时，父母就应该每天为孩子朗读诗歌等文学作品。在孩子的渐渐成长中，帮助孩子完成从“听众”到“读者”的转变。教育学家和心理学家认为，朗读是使孩子习惯于读书的最重要阶段。在孩子认字之后，父母要帮助孩子从为故事情节而读转为真正的阅读，使阅读成为孩子的一种生活方式，“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”。
孩子较小时喜欢和父母一起读书，这时父母可以陪孩子阅读。在孩子阅读时，父母既可以读自己的书，也可以和孩子读同一本书。最好是坐在孩子旁边，为孩子朗读，也可以让孩子读给父母听。
2.给孩子设置专用书架或读书角
要从小让孩子能够亲密接触书籍。在孩子床头或容易接触的地方，为孩子设置专用的书架或读书角。在适当的时候选择适当的书可以为孩子挖掘获得乐趣的新源泉。
父母能够提供孩子大量阅读所需要的环境，对孩子的成长是一件非常有意义的事情。因此，有条件的父母，还可以给孩子设一间书房，让孩子坐拥“书城”。它不仅能够培养孩子的阅读兴趣与积极性，增加孩子的知识面，还能养成良好的阅读习惯，造就孩子健全的人格。
3.为孩子选择合适的读物
孩子需要那些与他们的年龄、兴趣、能力相适宜的图书，他们也喜欢图书题材的丰富多彩。然而孩子却没有选择适合自己口味好书的能力，帮助孩子选择好书就成了父母的责任。
在选择图书方面，有关专家建议：3岁以前的婴幼儿，总是喜欢一些简单的图片，或者讲述他们熟悉的事物方面的故事。形体和色彩对儿童具有强烈的吸引力。
3~6岁的学龄前儿童，总是喜欢配有彩色图画的小故事、科幻故事、诗歌，也十分喜欢关于动物或日常生活方面的童话。那些短小、生动、易背诵的叠句对他们来说，特别有用。
6~9岁的儿童，对于书籍开始有自己的兴趣和偏好，尽量让他们自己去选择。当然，父母对孩子挑选书籍的引导也是很重要的。
9岁以上的儿童，喜欢一些幽默小品、民间故事、长诗、古典名著简写本，以及侦探故事，等等。
台湾神童王乃庆童年时代就已经有三书柜的书了。这些书是他从识字开始，不断地购买、累积起来的。书的种类应有尽有，以天文、自然科学方面为最多，从书籍难易层次可以看出他求知过程的3个阶段。
第一阶段：以图书、漫画为表达方式的读物，像图解科学文库、东方少年科学丛书、自然科学园地等，是他三四岁时知识的来源。
第二阶段：以现代科学、宇宙的时代、中华儿童百科丛书等图文并重的读物为代表，这是他四五岁时的知识宝库。可以看出书的内容和层次都较第一阶段更广、更深了。
第三阶段：电子的故事、爱因斯坦、以及牛顿杂志的订阅，已使他进入类似成人求知方式的模式了。这是6岁以后，此时儿童读物已经很难再满足他的求知领域，于是父母另寻书源，找到了专卖大专用书及专门学科丛书的商务印书馆。
4.规定每天读书的时间
与孩子约定，每天在某个时间段是读书的时间，在这个时间里不能做其他的事情。第一次可以是10分钟，5天之后，延长5分钟，当然如果孩子对书非常感兴趣，他可以继续下去，不受时间限制，但绝对不能少于规定的时间。在读书的时候，父母最好也在读书，不要做别的事分散孩子的注意力。一段时间后，孩子会逐渐被书籍所吸引，读书成为他的习惯，不再需要父母给他规定时间了。
中国有一位获得重大科学发明奖的青年科学家，在谈到阅读经验时，道出了一个秘密。他说：我今天的成功来源于孩提时代每天坚持的10分钟阅读。
据他回忆，在小学期间，他并不喜欢看书。后来在母亲的要求下，他渐渐对阅读课外图书产生了浓厚的兴趣。母亲最先要求他每天只阅读10分钟时间，读完以后才允许去做其他的事情。这样每天坚持10分钟，他逐渐养成了一种习惯，一天不看点什么，再干什么都不舒服。于是一套《十万个为什么》在一种自觉不间断的阅读中，从头至尾看过了一遍。书中的科学知识和科学家的故事，也深深地在他的脑海里扎下了根。
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