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学习方法篇:授之以鱼,不如授之以渔(2 / 3)

抓重点,还要注意老师强调的部分。老师在讲课时强调的,在板书中用彩笔勾勒的,以及直接要求同学们注意的,都是重点知识,必须重点关注。

优等生李江在这方面就有很深的体会。他说:“以前我听课,可真是忙得很。老师讲的每一个串,我都想记住,芝麻西瓜一起抓。结果,脑子里乱糟糟,西瓜没抓住,芝麻也丢掉了。

“后来,我学会了‘抓西瓜’。已懂的,听过去就行了;重点和难懂的内容,就紧紧抓住,仔细听,多思考。必要时做点笔记,课后再归纳出几条提纲。这样听起课来,效果大大提高。”

4.以目助听

人的感觉器官是相互联系的,其中耳与目的关系尤为密切。在听老师讲课的时候,眼睛不要去注视与听讲内容无关的图象和实物,要把目光投向讲课的老师,留心老师的姿势、神态和表情。当老师转移授课方式(如由讲解变为提问)时,孩子的目光也要随之转移。总之,要尽量使眼睛为耳朵服务,以助于注意力的集中。

5.边听边记

听课时,常常会有这种情况:注意力分散不是因为外界的干扰,而是由于自身思想开小差。这时,尽管目光停留在老师的脸上,但思想却在考虑其他问题。遇到这种情况,可以采取边听边记录的方法,迫使自己认真听讲。当然,边听边记,并非听到多少记多少,而是记下要点。如听取课文分析时,记下老师讲述中所提的问题;听朗读时,记下每一段的中心句。这种边听边记的方法,是听讲的自我强制手段,它可以帮助自己将注意力从别处集中到老师所讲的内容上来,借助眼睛、手等器官的帮助,使大脑皮层有效地由听觉器官接收有效的信息。

学会如何做课堂笔记

俄国教育家加里宁曾说:“一切都应该好好地记录下来,以便一旦需要的时候就可以拿出来应用。”所以,孩子在课堂上学习时,也必须记好课堂笔记。记课堂笔记的好处很多:可以克服思想开小差,可以帮助理解课文,便于复习等。有研究表明,做笔记的孩子比不做笔记的孩子能在考试中获得更好的成绩。

很多孩子没有认识到记笔记的意义,也没有掌握正确的方法。有些孩子视记笔记为畏途,既不感兴趣也不觉得它有什么价值,但在老师和家长的督促下,每天被迫去记,浪费了大量时间,却几乎毫无用处。而有些孩子则视记笔记为灵丹妙药,把所有的东西都写下来,以为用这样简单的笔记法就能将知识固定下来,拥有了它考试就可以高枕无忧了。其实这样的笔记不过是未经消化、杂乱无章的一份听写记录而已。

记笔记首先要弄清楚一点:所有未经理解的笔记都是垃圾。除非你对所学内容有一个恰如其分的理解,否则不可能记下明白、有用的笔记。这里说的“明白”,是指在一段时间后,回过头去看时仍能看懂。

还有一点尤为重要,那就是:笔记是为你而不是为他人服务的。它是供个人使用的记录提示与助手,而不是任何一种公开性文件,所以惟一的衡量标准就是它是否有助于学习的成功。强调这一点是因为很多孩子在记笔记时总是认为他们的笔记要记得像要给老师去打分一样,这样的想法是十分荒唐的。

有人说:“笔记本是测试孩子理解能力高低的寒暑表。”通过课堂笔记,可以掌握老师的思考方法、分析方式和解决问题的技巧与次序,还可以记下老师补充的、课本上没有的资料和观点,有助于开阔学习的视野。所以说课堂笔记是孩子的信息库和资料库,为孩子课后复习和写作业提供了丰富的参考资料,而且这些资料又大都是教材和参考书中所找不到的宝贵内容。那么怎样才能做好理想的课堂笔记呢?

优等生是这样记课堂笔记的

做笔记是非常有必要的,这是优等生们的共识。因为它是一种永久性的记录,对于复习已学的知识非常重要。笔记也是一种系统性的记录,简单,明了,条理性强,利于记忆。课堂笔记可以克服大脑记忆储存知识的局限性。因为头脑记忆的东西,经过一段时间后,知识的细节就会丧失,留下的东西可能只是大致的轮廓,而详细的笔记可以弥补这一缺陷。

对此,吉林理科状元薛蓬博就深有感触,他说:在课堂上要保持旺盛的战斗力,思维的敏捷性和捕捉信息的洞察力。文科科目一定要做笔记,理科科目一定要注意思维。语文、英语,包括化学、生物这些全都要做笔记,要跟住老师。老师都富于经验,知道哪里容易出题,哪里是重点,以前的孩子在哪儿容易出错,老师都会在讲课时一一渗透出来。所以要时刻“警惕”,老师很不经意的一句话可能就是自己的症结所在。一定要记老师的板书。好的板书是一节课的脉络,高中三年记下来后,这就是你最大的财富。

实用锦囊

1.要做好听课笔记,首先要协调听讲过程

孩子的思想必须与老师的思想进程保持一致。因为讲课时老师处于相对主动地位,孩子必须协调自己的思想进程,紧跟老师的思路,服从老师的思想进程,跟上老师的讲课速度。老师讲到哪里,孩子就听、记到哪里。必须抛开与听课无关的杂念,集中注意力。要善于捕捉老师的观点,学会站在老师的立场上思考。

2.听课时记录的内容

听课时,记录要尽量全面。老师讲授的内容一般是由概念和命题所联系、组织起来的知识体系。因此,笔记要记下每一个概念和命题,同时要记下命题间的联系,即把各概念、命题的逻辑推演过程记下来。

做课堂笔记要特别注意以下几个方面的内容:

重点:每章每节中占重要地位的内容。

难点:听课或平常不易弄懂的内容。记录下来准备继续学习,弄清弄懂。

疑点:听课或读书中遇到的值得怀疑的观点,值得质疑的地方,以便课后弄清楚。

新观点:以前没有接触的东西。

3.听课笔记的具体做法

用自己的话记。这样做,可以省略老师所讲内容中一些不重要的、说明性的信息,训练自己浓缩信息的能力。而且用自己的话记录的东西便于记忆。要杜绝每字必记的做法,因为那样做就是把笔记当成听写,既浪费大量的时间,更影响听课的效果。具体要注意以下细节:

1)注意关键词和线索性语句。关键词是指在讲课内容中具有重要地位的词语,可以作为记忆的要点和提示。线索性语句是老师用来提示即将出现的重要信息的语句,例如:“下面这几方面非常重要”,“三项主要结果是”,“考试时要考的主要问题是”等等。听到这样的语句,就要注意记录老师即将讲的内容。

2)采用重点摘记法。记笔记不能全面开花,而应选择重点。在记重点时,也应多动脑筋,要把自己消化过的东西记下来。要层次分明、一目了然。好的笔记,让人一看就知道这一节课解决了哪几个问题,重点是什么,难点是什么。这就要求:记录内容一定要有条理,有层次,分段分条记录,不要将几个问题掺杂在一起。

著名科学家钱伟长曾说:“我常看到一些刚入学的新同学,课堂上一个劲地记笔记,老师讲什么、写什么,他们也就记什么,人很累,但学习效果并不好。”那该怎么办呢?他又指出:“上课不要光忙着记笔记。你坐在那里首先要仔细听,老师问什么问题你就动什么脑筋,真正听懂了,你再去记。科学的注意力分配方式是:用90%的注意力集中听讲,并积极动脑思考,只用10%的注意力作简要的笔记。这种笔记不是对教师原话的记录,而是经过自己思考的语言。这样做,不仅能全部掌握所学知识,而且还会有创造性的发现。”“每天晚上你还要根据课堂上听到的和下课后想到的,写出一个摘要来。”“每个月最好重新整理一次,把其中的废话全删掉,把所有的内容综合起来,整理出一个阶段的学习成果来。”“每学期结束,一门课堂笔记整理后只有薄薄的一本,这就完全成了自己的东西了。”

4.创造自己的密码与速记法

课堂笔记是为个人服务的,因此采用适合自己的任何符号和缩写方法都是合情合理的。可以使用正式的速记法,如果没有受过这方面的训练,也可以凭着自己的聪明才智,创造一套属于自己的方法。

如:尽量用缩略词和单个字母的缩写。这一方法的优越性尤其体现在当你必须记一些较长的词或词组,而这些词或词组在笔记中的出现频率又很高的时候。比方在记马列主义原理课的课堂笔记时,可能会不时地需要记“马克思”、“马列主义原理”这些词或词组,这时如果用M或MY来代替的话,那么记笔记的速度便会大大提高。

课堂笔记做得越节省时间越好,但前提是必须看懂自己记的笔记。可以充分发挥自己的创造性,越是把记笔记当作一种自然愉快的活动,笔记就越能帮助你的学习。

在学校里常常可以看到,每到考试临头,总有一些孩子忙着借笔记、抄笔记或复印笔记。这些孩子往往平时没有好好听讲,但又担心考得太差。这样的孩子即使将笔记全背下来也不一定能考出很好的成绩,因为他不可能完全理解笔记内容。况且因为各人记笔记的方式有所不同,要真正看懂别人的笔记也并不是一件容易的事。

写作业也有诀窍

写作业是学习中不可或缺的一个重要环节,是课堂学习的延续和拓展。它对孩子巩固、消化、记忆知识都起着十分重要的作用,是提高学习成绩的必不可少的手段。为了使孩子认真、保质保量、按时地完成课后作业,家长要帮孩子掌握写作业的诀窍。

小杰上小学四年级了,这个学期老师开始让同学做报告。写报告是件非常好玩的学习方法。老师要求同学们写一个有关市区公园的报告。由于这是老师第一次让孩子独立一个人完成一份报告,在开始时小杰有点不知所措,回到家后便向妈妈说出了自己的担忧,于是妈妈便引导小杰应该如何去完成这份作业。

妈妈告诉小杰首先确定主题,如:写多个公园的比较,还是只讲一个公园?写多个公园的话,就可能会辛苦些。小杰选择了写一个公园。然后,是写公园的什么内容,有什么是小杰最熟悉的,小杰说是公园内的通道和环境,因为小杰常去那里捉迷藏。于是小杰决定了这份报告是以公园的环境作主题。然后是如何搜集资料、决定何种写作方式等等。就这样,小杰妈妈一步步地引导小杰完成了这份读书报告。

在做作业的过程中,父母应该只是从旁协助。不懂得“如何做”是孩子不想做作业的因素,在这个时候,父母应指出孩子可以如何去做,每种方法会有什么不同的结果等。这样孩子会更明了做作业的过程,不再感到傍徨了。

另一方面,父母应该关注孩子做作业的过程甚于作业的成绩,因为真正的学习是在做作业的过程,而不是作业上交后老师批下来的成绩。

做作业是系统学习的重要内容与环节,它需要通过审题、做题、检查3个步骤方能达到目的。父母要让孩子在做作业时严格遵循审题、做题、检查的步骤。审好题是迅速、正确解题的前提,审题出了错,后面的功夫就白费了。审题后、动手做题之前,先要动脑筋构思。构思是非常重要、必不可少的。构思的任务就是想好解题的思路、步骤、方法。在做题时,要按各学科要求的格式去做,书写工整、干净,一次做对,并逐步提高解题速度,慢慢做到又快又准。最后一步是检查,检查保证了孩子把作业做得正确。前面的审题、构思都是为了达到这个目的,但最后的答案是否正确,还要注意检查、验证。这一点很多孩子在做作业时往往忽视了。

优等生是这样写作业的

对于写作业,优等生们同样非常重视。陕西理科状元任磊通过摸索,总结出最科学的写作业的方法——“五步法”:

第一步:先什么也不看,闭上眼睛回想老师课上所讲的内容;

第二步:是搞清回忆不起来的问题,同时将所有的内容再一次复习巩固;

第三步:是合上课本和笔记,独立地完成老师所布置的作业,不会了依然先不要看书,也暂时不要问同学;

第四步:是翻开课本和笔记,在它们的帮助下解决第三步没有搞懂的问题,将作业彻底完成,如果仍有问题没有解决,那就要去问老师和其他同学;

第五步:是认真完成同步练习,巩固所学知识。

这“五步法”看上去繁琐而且耗时,但如果坚持这样做下去,大部分孩子都能够成为一个成绩优秀的孩子。

实用锦囊

1.给孩子一个能够安心写作业的环境

做作业是一项艰苦的脑力劳动,需要踏实、专心,最忌讳浮躁、精力不集中。孩子在家里做作业的时候,必须“入静”、“入境”,即做到目的明确、思想集中、踏实自信、心态良好。做作业需要专心致志、进入状态。而要达到这个目的,父母必须为孩子创造一个适宜的环境。为此,应做到以下几点:

给孩子预备固定、干净的桌椅。桌椅的位置不能乱动。做作业最忌讳“打游击”,一会儿在这写作业,一会儿又跑到别处去。桌椅固定,孩子容易形成专心学习的心理定势,一进入这个环境,脑子就进入学习状态。书桌上不要摆放得杂乱无章,要把与学习无关的东西都收起来,以免孩子分心。

房间布置要适合孩子学习。房间的布置适当考虑孩子的个性特点。比如有的孩子特别好动,房间就应减少大红大绿花色斑驳的东西,以免助长不稳定的情绪。有的孩子过于内向、沉闷,房间的布置反而需要热烈、活泼一些。墙上最好有一条孩子自己选择的学习格言或警句。

在孩子写作业时保持安静。孩子做作业时,家人尽量保持安静,电视、收音机最好不开。如果在不同的房间,应把门关好,声音调小。说话不应大声,尤其不要吵架。

2.要让孩子独立地完成作业

孩子做作业的目的,是巩固、提高和扩展所学知识,培养分析问题和解决问题的能力。家长应该引导和鼓励孩子独立完成作业,这样可以锻炼他们多方面的学习品质。

有的孩子虽然心里清楚作业一定要做,却不想自己动脑筋,总爱问家长、老师或同学,甚至抄袭他人的作业。这是一种非常不好的习惯,因为作业不独立完成,就难以发现学习中的薄弱环节和不足之处,容易养成依赖心理和投机取巧的坏毛病。当考试时必须自己思考和解决问题之际,就会不知从何下手而归于失败。

在指导孩子完成家庭作业方面,家长也存在一定的误区。许多家长检查完孩子作业,发现错处以后,就立即说出答案让孩子改正。如果这样,孩子就只管做作业,而不问对错,反正有爸爸妈妈为我“把关”。长期下去,孩子也就失去了自我判断作业正误的能力,导致丧失学习自信心。

大量事实表明,即使孩子单独做的作业不是很好,得分也不高,但孩子的研究能力却得到了培养和锻炼。做家庭作业是为了让孩子的技能得到发展,如收集、归纳和自我管理等。家长应该给予的是从旁指导,而不是亲自动手。家长应该为孩子营造向上的学习环境,用正面语言来鼓励孩子。当孩子逐渐长大并养成良好的学习习惯的时候,家长就应该逐步“隐退”。

3.培养孩子“一题多解”的解题能力

心理学家曾在一所非重点中学搞一个实验班,进行数学一题多解的训练,3年后,这个班的数学升学考试,平均成绩99.3分,效果非常明显。实验班的同学普遍喜欢上数学课,甚至觉得数学课很像智力游戏,越上课,越解题,心情就越愉快。

一题多解的作业方法有助于孩子牢固地掌握所学的知识,通过分析比较还可以寻找到解题的最佳途径和方法,培养发散思维的能力。

一题多解,即用多种方法解答同一道试题,这种方法不仅能更牢固地掌握和运用所学知识,而且通过一题多解,分析比较,能够培养孩子的创造性思维能力,对巩固知识,增强解题能力,提高学习成绩大有益处。因此,父母应该鼓励孩子在每做一道题时,都要认真想一想,这道习题用了哪些概念和原理?解题的基本思路和方法是什么?这道题考查的意图是什么?除了这种解法以外,还有没有别的解法?这些解法中哪一种最简捷、最恰当?要善于钻研,通过对各种解法的比较,最后确定一种最佳解法写在作业本上。这样的作业,从表面上看和别人的作业一样,但做题遍数比别人多出好几倍,作业质量更是比别人高出几倍。

4.鼓励孩子编写“错题集”

每个孩子在做作业时,总是存在或多或少的错误,这是学习过程中的必然现象。父母要鼓励孩子编写“错题集”,让孩子把错误变为成长的阶梯。错题集要准备好专门的笔记本,在平时作业批改后,要引导孩子把做错的题重抄一遍在“错题集”上,错误的答案和正确的答题过程都要写上,还要写出错误原因。有了“错题集”,并对每次做错的题好好分析一下原因,孩子就会在心理上引起重视,收到较好的效果,从根本上杜绝类似错误的重犯。

5.帮助孩子改掉做作业粗心的坏毛病

经常听到有不少家长说:“我的孩子太粗心了。”似乎粗心全是孩子的错。然而一位母亲认为:粗心不能完全责怪孩子,父母也有责任,父母应该帮助孩子改掉粗心的毛病。

这位叫张扬的母亲发现女儿也有粗心的毛病。她在做完作业或考试做完试题后,往往不愿意去检查或不会认真地去检查。为了帮助女儿改变这种情况,这位母亲想了很多办法。

她坐下来,耐心地和女儿共同研究作业中常见的错误,总结出作业中出现的错误有以下六类:概念混淆致错;计算粗心致错;形式地套用公式致错;旧知识遗忘致错;题意理解不透致错;思考问题不周致错。张扬要求女儿每天完成作业后,一定要进行检查,尽量找出自己的错误。在改错时,张扬首先引导女儿分析自己出现的错误属于哪一种类型,然后“对症下药”,有针对性地进行改错和补偿练习。

不少老师跟这位母亲说:你女儿的学习成绩不一定每次都排在第一名,但她的特点是学得特别扎实。张扬非常欣慰,知道对女儿的教育收到了成效。

6.作业要工整、简明、条理清楚

平时做作业时,应当养成良好的学习习惯。工整、简明、条理清楚的作业反映了一个孩子一丝不苟的学习态度;工整、简明、条理清楚的作业可以避免出现不必要的差错,有利于检查时查找;复习时看起来也方便;老师批阅起来也方便。要做到这一点,在解题时不要轻易落笔,要在深思熟虑后一次写成,切忌写了改,改了擦。还要注意做作业时各学科都有各自的格式,要按照各学科的作业规范去做。

复习要赶在遗忘之前

复习是对前面已学过的由新变旧的知识进行巩固,进行系统再加工,并根据学习情况,进行适当调整。复习在整个学习过程中,是一个非常重要的环节,它能够检测出被遗忘的东西,能够巩固所学知识,能够使所学知识融会贯通,从而促进孩子的学习不断进步。因此,父母一定要引导孩子养成课后复习,定时总结知识的良好习惯,并教给孩子一些行之有效的复习方法,从而使孩子的复习取得事半功倍的效果。

人的记忆是有限的,并且会随着时间的流逝而渐渐消失,使原本已学过的知识被遗忘。早在1885年,德国的心理学家艾滨浩斯就通过实验发现,刚记住的材料一小时后只能保持44%,一天后还能记住33%,两天后留下的就只有28%了。所有的人,学习的知识都会发生先快后慢的遗忘。实践证明:每天课后,用半个小时进行复习,效果要胜过做两个小时的习题。缺少了复习这个环节,对知识的掌握必然会大打折扣,作业中的错题会很多,孩子的自信心也会下降。

复习的过程,不仅只是被动而简单地巩固记忆,而是能经过两次、三次甚至多次的反复学习,获得前面未曾学到、理解到或理解不深的新知识。这便是“温故而知新”。一些记性好的同学,就是因为能经常从不同的角度、不同的层次上进行复习,做到“每天有复习,每周有小结,每章有总结”,从而形成了惊人的记忆力。因此,很多孩子对所学知识记不住,并不是脑子笨,而是不善于复习,或复习功夫不深。

许多孩子都认为复习是一遍接一遍读,一次又一次地记,“只要功夫深,铁杵磨成针”。这确实是复习,但并不是科学的复习。因为这种单调的重复会使人感到枯燥无味,昏昏欲睡,收获不大。科学的复习是能用较少的时间收到较好的记忆效果,大大提高孩子的记忆效率。有的孩子,上完课后把书本一扔,就不再去碰它,测验或考试时,才“临时抱佛脚”,”开夜车”,这样做,不经济、不划算,因此父母应教孩子掌握科学的复习方法,提高记忆效率。

要提高孩子的学习能力,必须让他的学习潜力在预习和上课阶段得到最大的发挥,然后利用复习,将学习的要点加以深入思考和整理,提高应用能力。

优等生是这样复习的

优等生们都知道:复习的过程应分为三个阶段:第一阶段把课堂上学过的内容重温一遍。很多人都是这样点到为止,不求甚解,但这比一点都不复习好得多;第二阶段把刚学的重点摘出来,整理在笔记本上,这并不需要用太多的时间;第三阶段反复做练习,加强应用能力。

孟凡的成绩之所以一直在班里名列前3名,就与她重视课后复习分不开。每一节新课下来,她绝不先做作业,而是先回忆一遍老师所讲的内容,看看自己记住了哪些、理解了哪些、掌握了哪些。然后打开书和笔记,针对性地学一遍,直到把问题都搞懂了,把书上的东西都变成自己的知识,才合上课本和笔记,认真做作业,做完以后,再打开课本与笔记对照检查。所以她的作业成绩一直非常好。

每天晚上,孟凡都要把当天所学新知识系统复习一遍,每天早上早读时,她又总是先用10分钟时间重点复习头一天的内容。这已成为她学习的自然习惯,就像每天必须吃三餐饭一样。因此,每当面临考试时,她一点不急,因为所学的知识都在她脑子里。