3．结论。结论是学术论文的结尾部分，是本论部分论证的必然结果。结论归结全文，对全文作概括综合。结尾要公允、干净、有力，与绪论相呼应。
（五）撰写初稿，修改定稿
上述几个步骤准备就绪以后，就可以动手写初稿了。撰写初稿要严肃认真，不可漫不经心，敷衍了事。初稿的质量直接关系到论文的定稿。写初稿要注意以下几点：
◆力求完整
初稿的内容要力求完整，对论点的内涵揭示要充分，对论据的选用、表述要与论点一致，结构上要形成一个整体，要避免遗漏、残缺不全。
◆力求翔实
初稿在内容方面要力求充实、丰富，不能停留在搭架子阶段。初稿在提纲的基础上充分铺展，从篇幅上看要比定稿丰富一些，便于定稿时有取舍、删改的余地。
◆力求清晰
包括结构要完整，语言要清晰。初稿是定稿的基础，要严肃认真，一丝不苟，语言要准确、明白、畅达，不能杂乱无章，草率成篇。
各种参考资料的来源、出处，在初稿中都要注明，以免定稿时再去查找。
修改是完成学术论文的最后一个环节，一篇有价值、有分量的论文不可能一次定稿，必须修改。修改的过程，既是作者思维、认识深化的过程，也是论文充实、完善、提高的过程。初稿完成，除自己要认真审查、修改外，最好请有关专家、老师或同行一阅，虚心征：求意见。修改论文可以从这样几个方面人手：订正论点、修改论据、调整结构、推敲语言。
【范例】
从交换论视角看大学生恋爱观
（华中科技大学公共管理学院 石海燕）
摘要：文章围绕交换论的核心问题“资源”，并从全新的理论视角对大学生恋爱过程中的恋爱动机、择偶标准、互动方式、分午进行分析，以突出大学生恋爱中的理性因素
关键词：社会交换论 资源 大学生恋爱
恋爱是大学校园里一道亮丽的风景，由于影响到大学生这一特殊群体的人格发展及社会化等问题，受到越来越多的关注，大学生恋爱的动机、择偶标准、交往方式等皆是相关研究的重要组成部分（余双好等，1994；陈志霞，1999；钟道平，2003）过去主要采用实证调查方式对大学生恋爱心理和行为进行描述并分析利弊，而缺乏论视角对大学生恋爱过程中交往特征的研究。恋爱的重要特征是互动，包括行为互动、情感互动和交往的心理特点等。由此，本女将在交换论的视野下，重点分析恋爱过程中的交往特征与互动方式。交换论侧重研究微观层面的个体互动，包括霍曼斯的行为主义观点，布劳的社会交换学说和爱默生的网络交换论，是社会学主流理论观点之一。交换的结果是行动主体单方或双方受益，报酬的获得是受益的标志，“资源（RESOURSES）是某一行动者能用来与其他行动者建立一种交换关系的任何报酬”。因此，交换过程的本质是资源的转移，而资源又划分为外在资源和内在资源，前者指表现于外、兼有自然属性和社会属性且可测量的行动者个人拥有，主要包括财富、地位等经济资源；品德、学历、相貌、才华等人力资源和社会关系网络这一社会资源；后者指表现于内、具有较强性格特征和价值取向较难测量的行动者个人拥有，如感情、信任、承诺等。对资源的追求与交换支配着大学生恋爱的整个过程。
恋爱动机——交换意识的产生
社会交换理论指出期望获利及互惠意识是交换得以产生的个人心理基础，即行动者具有从他人那里取得自己偏好的资源的倾向。大学生的恋爱动机在回答“为什么恋爱”的问题上正有体现，其产生于：（1）生理意义上的情感交换需要。埃里克森的心理社会发展学说把人的一生分为8个阶段，认为每一阶段都需要克服一个主要矛盾，只有在本人与外界环境的作用下合理地解决好每一个矛盾，才能在社会化过程中完善自己。大学生在生理年龄上处于18~ 24岁之间的亲密与孤单阶段，由于性生理、性心理逐渐发展成熟，他们渴望寻找与异性间的情感关系，其中包括友谊和爱情。对亲密关系、互惠情感的需求正是其恋爱中交换过程得以产生的个人心理基础。（2）文化意义上的社会交换需要。这是受到校园文化的影响，出于从众抑或群体压力产生的交换需求。校园文化折射出大学生对客观环境的适应性，形成了大学生群体特有的心理和行为，生活在一定文化氛围中的大学生们，从属于特定的寝室、班级等同辈群体，他们的恋爱动机在很大程度上受到同龄人价值观念、行为方式的影响，渗透着校园文化的痕迹。因为孤单、好奇而去尝试，为满足虚荣心而从众，拥有一定的追求者并与其中之一发展成恋爱关系．是对自我魅力的证明和值得炫耀的资本。看到所属群体的同学们成双成对、花前月下，听到他们大谈恋爱经历，于是不甘示弱，在群体的压力下产生社会交换的需要，品尝起恋爱快餐。
择偶标准——外在资源的交换
择偶标准是恋爱认知的主要内容，反映了个体对恋爱对象的选择偏好。“个体对其他人的最初吸引总是以允许比较的外在因素为基础的”。择偶比较过程在本质上是包括人力资源、社会资源、经济资源在内的各种外在资源的交换过程。
1．人力资源的追求与交换。人力资源是指通过投资于教育、培训、健康等方面而形成的体现于人身上的非物质资源。陈志霞 1998年对武汉高校大学生恋爱观的调查显示了大学生择偶对人品、文化程度、能力等人力资源因素的重视。该交换主要有（1）互补性资源交换。前提是一方必须拥有另一方所需的资源并且愿意供给。一项大学生择偶标准的调查显示， “就性别而言，男生较女生更看重对方的相貌，而女生更看重才能、对方的经济收入和职业”。这体现了传统的郎才女貌择偶标准，“才”与“貌”正是一种资源互补。（2）对等性资源交换，即拥有同样资源的行动者之间的相互吸引。这就是为什么大学生在择偶中倾向于选择与自己有共同志趣爱好、在文化程度等方面条件相当的异性。
2．社会资源的追求与交换。大学生的择偶标准受到社会关系网络的影响，在恋爱中追求社会资源的满足与交换。尽管大学生所拥有的社会资源与其他社会群体相比不是十分突出，但社会资源在大学生择偶过程中仍发挥了较为重要的作用。（1）大学生对社女资源的追求具有社会选择的特点，择偶是一种社会性选择。当你受到吸引爱上某人时，可能是他符合社会“好”的标准你才去爱，社会赞同在这里起着重要作用，“人们渴望社会对他们的决定和行动、意见和建议表示赞同，别人的一致赞同有助于肯定他们的判断、证明他们行为的合理性以及证实他们的信念”。社会赞同影响并决定着恋爱双方所追求社会资源的种类和特征。 （2）社会资源所具有信息传递、情感互动的特点对择偶过程产生影响。社会资源是一种重要的信息网络和有效的情感沟通方式，来自五湖四海的大学生积极主动地加入校内各种组织，建立起自己的人际关系网，从而形成个人的社会资源。这种产生于校园文化的学生关系网络在人际互动中具有较为显著的特点，影响着恋爱者的择偶过程，在如今大学校园里，拥有广阔的朋友圈和人际关系网被视为成功的标志之一，校园内所谓的精英和学生干部较多地体现了此特点，故他们也较早和较多地进行着恋爱。（3）经济资源的影响。大学生因为经济的非独女性，恋爱上理想色彩较浓，择偶中较少考虑对方的经济资源。但表面上对财富、地位等经济资源考虑的减少，并不意味着择偶的感性化倾向。他们对对方文化程度、能力、事业心等人力资源的需求，实际上是可以在将来转化为经济资源的。文化程度是拥有知识量的标志，能力代表着个人操作处理事物的力量，事业心是个人向上层社会流动的动力。文化程度高、事业心及能力强的人容易在激烈的竞争中取得优势，获得优越的物质回报，在今后的婚姻生活中有更多的时间和精力去享受爱情与家庭的温暖。
互动方式——内在资源的交换
在大学生恋爱的互动交往中，感情等内在资源起着相当重要的作用：
1．内在资源交换的特点。校园里的爱情宣言是不在乎天长地久，只愿曾经拥有。大学生对恋爱过程的重视与就业方向、经济条件等一系列不确定的现实因素有关，对婚姻的无奈使大学生关注对恋爱过程的体验，凸显了感情、信任等内在资源的重要价值。恋爱关系中内在资源的交换具有的特点：（1）通过既有关系本身获得满足，交换的结果是关系本身的变化。恋爱中付出的感情就是对双方最好的回报，结果是理解、爱慕、依赖的增强，关系更加亲密。 （2）交换不能讨价还价。比如男方送女友鲜花，女方则应回报以温情，如果没有这样做，男方也不能讨价还价。（3）交换具有模糊性，恋爱双方很难确定各自付出了多少感情和爱，只能由当事人自己去感觉。
2．内在资源交换的性别差异。在情感资源交换的互动方式上，女大学生表现得更为矜持，男大学生表现得更有勇气。社会文化因素在一定程度上造成了“矜持”与“勇气”的差别。在我国的社会文化中，责任的训练过多地偏向于女性，比如与女性地位紧密相关的贞节。对男性而言，事业成功是他们获取较高社会地位的资本，因此成就的概念更多地体现在男性身上。女大学生的矜持受到社会文化的影响，在情感交换中处于弱势地位，交换的风险大于男性，这使得女大学生更倾向于柏拉图式的精神恋爱。尽管当今大学生有较为开放的性爱观，女大学生在恋爱过程中也表现得越来越主动，但是“矜持”与“勇气”的差别是很难消失的， 因为人们在社会这个大舞台上，行为的含义不完全代表自己，同时也与观众有关。
分手——交换的失衡
排除客观因素，从交换论的角度来分析，恋爱关系如果能够随着感情的互动，发展成一种持久的内在性资源交换，恋爱则较可能向婚姻靠拢。但交换过程中的失衡也会导致另一种结果——分手，这是由于未能提供对方所需要的资源，进而降低了“供给”的价值所造成的。内在资源交换失衡表现为：（1）对所交换资源产生误解而造成的失衡。心理学认为，在恋爱中，女性注重听觉，男性注重视觉。在情侣们丝毫不能把握将来时，却仍然海誓山盟，特别是对女性而言，男友的温柔细语更让人幸福。语言在这里也是情感的一种表达方式，这种承诺降低了彼此的猜测，让人产生一种妥全感，从而获得收益，这种收益是当事人的内在体会。如果女方希望男友多用语言与她沟通，而男友却不善言谈，用无声的行动表示爱情，这时，尽管只是男方表达感情的方式发生了变化，但他所供给资源的价值却被女方人为地降低了。长此下去，女方会对彼既定的关系产生怀疑和误会，进而导致分手。（2）交换的一方没有提供对方所需的资源而造成的失衡。在商品交换中，收益是与具体的关系相分离的，通常我们买东西考虑的是商品的价格和质量，而不是与卖方的关系，但内在资源交换中感情的收益只能从双方关系本身获得，并由收益促进这种关系，循环递进。如果男方希望自己的女友温柔、善解人意，是愿意为自己的事业做出一定牺牲的贤妻良母型，但在交往的过程中，逐渐发现女友事业心强，忙于学习和社会工作，常常冷落自己。这时，由于女方没有提供给男方所需要的资源，从而降低了女方在其他方面“供给”的价值，男方难以感受到由双方关系产生的收益，进而导致分手。
在大学生特殊群体的恋爱互动过程中，社会交换贯穿了整个阶段。一般认为交换论把人际关系非人化，渗入经济交换成分，交换没有情感，每个人都以能否带给自己最大利益作为衡量交换是否成功的标准。对大学生恋爱动机、择偶标准、互动方式及分手的分析，可知内在资源的交换实际包含了情感和性格等因素。
参考文献
[1]余双好、李斌雄：《大学生婚恋道德观的调查分析》，载《青年研究》1994（4），第31—33页。
[2]钟道平：《近十余年我国青年择偶标准研究述评》，载《青年研究》2003（2），第13—18页。
（《理论界》2004年第5期）
第二章 毕业论文
第一节 毕业论文的概念及作用
一、毕业论文的概念
毕业论文是学术论文的一种，是高等学校学生毕业前独立完成的作业，是对大学生在读书期间所学各种基础课和专业课的一次总测试，是一次全面的业务考核。
二、毕业论文的作用
◆是对学生的全面综合性考核
撰写毕业论文的目的在于培养和锻炼学生，运用基础理论、基础知识和基本技能分析、解决问题，进行科学研究的能力；这对于培养一名合格的大学生具有重要意义。世界上经济发达的地区和国家，如欧美、日本的高等院校，都非常重视毕业论文在大学学习过程中的地位和作用。美国哈佛大学明文规定，毕业论文写作不及格必须补写。日本教育部门也规定，毕业论文不及格领不到大学毕业文凭。我国的国家学位条例也规定，毕业论文不合格的学生，不能授予学士学位。
◆有益于大学生早日成才
写毕业论文既是对大学生的全面业务考核，也是对大学生参加科学研究的一次初步训练。在这个科学研究的实践中，学生可以了解、熟悉科学研究和论文撰写中的基本环节、程序和方法，初步确定科研方向，为今后从事科学研究打下基础。尽早参加科学研究实践，尽早进入论文写作训练，对于开掘学生的智力，提高学生发现问题、分析、研究问题的能力，培养严谨的学风，增长才干，都具有积极意义。大学生在毕业论文写作中，能够比较充分地展现自己的成绩和才华，学校和用人单位能从毕业论文的写作和答辩中及时发现人才、推荐人才。国内外的许多学者、专家在学生时代的论文写作中就已崭露头角。实践证明，毕业论文写作有益于大学生早日成才。
第二节 毕业论文的写作及相关内容
一、在教师的指导下定题
大学生初学写论文，选题一定要慎重。为了把好选题这一关，避免走弯路，毕业论文的选题要在教师的指导下确定。要得到指导教师的认可。下面重点讲两个问题：
◆选题宜早确定
毕业论文的选题要早作酝酿，尽早确定，这样便可以赢得充分的时间作准备、思考。日本学者宕城之德认为毕业论文需要一年左右的时间准备，这话是有道理的。选题最好在三年级就大体定下来，以便较早地根据选题搜集资料，进行课题研究。有的学生迟迟不考虑选题，甚至到了规定的写作时间，选题还未定下来，这就延误了准备和写作时间，也必然会影响论文的质量。选题经过慎重思考定下来以后，不要轻易更换，有的同学定题轻率，换题频繁，最后因时间紧迫仓促完稿，结果论文质量很差。
◆寻求新切入点
确定选题仅仅是第一步，接下来要思考如何研究这个论题、也就是选择突破口。从严格意义上说，没有选准突破口，或切人点，不能说定了题目。这个切入点，指的是论证角度和研究方法，这里我们强调一个“新”，即要善于选择“新切入点”，也就是说论证的角度、研究的方法要有新意。对一个论题，可以从不同角度，运用不同方法去论证，对人们已经研究过的旧论题，也可以从新的角度去研究、去开掘。所以，选择、寻求新切入点，是选择中相当重要的环节。
毕业论文选题的方式，可以由教师命题，也可以学生自选，或者将二者结合起来。不论采用哪种方式选题，都应听取教师的指导，这样才可以避免选题不当，使毕业论文写作得以顺利进行。
二、从准备到成文的关键性环节
从选定题目到完成论文初稿。这中间要注意三个关键性环节，下面分别加以讲述：
◆搜集钻研资料
搜集资料要有的放矢，要围绕论题建立一个资料系统。写毕业论文时搜集资料，要在广泛浏览、增加信息量的基础上；特别注意“精”与“新”，要将搜集到的资料进行比较、鉴别，筛选，将重要的资料复印，或通过笔记卡片摘抄。同时特别要注意搜集最新信息、最新资料。对花费很大精力搜集到的资料，一定要反复阅读、领会、分析、理解，在研究资料的过程中往往会悟出新的见解，新的观点。搜集资料时要注意克服盲目性，无目的翻阅书刊、上网络浏览会浪费许多时间，劳而无功。同时要学会处理、研究资料，有的同学对辛辛苦苦搜集到的资料不作认真思考，浮光掠影地翻阅之后就置之一旁，这就失去搜集资料的意义了。
◆琢磨完善提纲
有同学认为：写毕业论文可以不拟提纲，直接进入初稿的撰写，这种看法显然是不对的。大学生从写毕业论文开始，就要养成拟写提纲的良好习惯。在起草论文前，一定要拟出比较详细的提纲，而且要请指导教师过目，听取意见进行反复修改。拟写提纲可以帮助我们建立整体观念、考虑论文的全局，有助于我们理顺思路，搭好架子，使观点与材料相契合，内容与形式相统一。拟写提纲的过程，也是提炼、推敲论点，取舍材料，谋划论文结构的过程，细致、具体的高水平提纲是论文成功的基础。
◆精心写出初稿
提纲拟定，就可以着手初稿的撰写，撰写初稿是相当复杂、艰苦的工作，需要毅力和耐心。准备工作就绪以后，要集中时间、集中精力，排除外界干扰专心写初稿。撰写初稿最好是一鼓作气，一气呵成。不可写写停停，三天打鱼两天晒网。撰写初稿时，会遇到许多料意不到的问题，包括一些细节与技术性问题，需要我们重新思考，并对原来的设想、提纲做修改、调整。写初稿时要注意段落层次的安排，要在稿子中留出一定的空白处以便修改。初稿中，引文的出处要注明，名词的使用要统一，符号的运用要一致。论文的初稿，篇幅上可长一些，以便删改。
三、毕业论文的格式
毕业论文常见的格式如下：
◆标题
要力求准确、简洁、醒目，概括论文的中心意思。如果单行标题不能完全概括论文的内容，可加上副标题。大学生拟论文标题要注意“题”“文”相符，不要故弄玄虚。
◆目录
如果论文较长，要编出目录，标明页码，以便指导教师、有关人员审阅方便。
◆内容提要
在正文前将论文的主旨要言不烦地揭示出来，文字要简练、概括，两三百字即可。
◆正文
是论文的核心部分，包括绪论、本论和结论三部分。
◆绪论
说明选题的缘由、意义，扼要介绍论文的中心内容。
◆本论
是全文的中心所在，将所研究的问题按一定的逻辑联系列出来，然后用材料加以分析论证。
◆结论
是对全文的归结，要注意与绪论相呼应。
◆致谢
对导师及给你提供过帮助的人员表示谢意，要真诚、礼貌。
◆参考资料
在文后将论文所参考、引用的资料一一列出，并要标明该资料的出处，出版日期。
毕业论文定稿誊清以后，要加上封面、封底，装订成册。
四、毕业论文答辩
答辩是审查论文的一个重要环节，是对论文的最后检验，是对包括论文在内的学生综合表达能力的考核。
毕业论文建稿以后，要送给指导教师或指导组审查，审查通过以后方能允许参加论文答辩。答辩委员会由指导组及相关教师组成，负责对学生论文进行考查、审定。目的在了解学生的撰写过程的真实性程度、对课题研究的深度与广度，以及存在的问题，帮助学生进行总结。
（一）答辩的准备
大学生第一次参加答辩，要保持良好的心态，消除紧张的情绪。要做到这一点，关键在于准备要认真、充分。答辩的准备主要包括两方面：
◆要准备一份答辩报告，报告的内容包括：选题缘由；论文要旨，对论文主要观点的简短阐述、解释；写作过程；对论文的评估，包括存在的问题与不足。答辩报告要写成文，报告时最好不要照念稿子。
◆要根据论文内容，对可能会提出或涉及的问题做好准备。可在答辩时带上有关参考资料或笔记、卡片。
（二）答辩方式
论文作者报告完毕后，由答辩委员会成员提问，学生回答问题有两种方式：
◆准备后回答
答辩委员会成员提出问题后学生记下问题，并限定时间准备，让学生准备以后回答。
◆即席回答
答辩小组成员还可以根据答辩情况当场发问或追问，让学生即席回答。
学生在答辩中回答问题要严肃、冷静、大方、从容、有礼貌。要认真听取答辩委员会的发问或意见，用笔记下来。回答问题要实事求是，知之为知之，不知为不知，对没有把握或不能回答的问题可如实陈述。表达要力求清楚、明白、简练、有节奏。
第三章 毕业设计报告
第一节 毕业设计报告的概念、特点及种类
一、毕业设计报告的概念
毕业设计报告是指各级各类理工科在学人员（学生）即将毕业时，在指导老师的指导下，相对独立地完成的带有较强训练性、考查在学人员所掌握的综合理论知识和分析、试验能力等学术研究水平的一种文体。它的适用范围较广，不论是理工科的博士、硕士研究生，还是本科生；也不论是理工科的大中专学生，还是社会各类受培训的人员，即将毕业或结业时，都必须完成毕业（结业）设计报告。
毕业设计是在学人员毕业前最后一个重要学习环节，是学习深化的重要过程。毕业设计报告主要是总结和检验在学人员在学期间的学习成果，培养在学人员综合运用所学基础理论、专业知识与技能，独立分析和解决问题的能力，使在学人员受到科学研究和工程设计的基本训练，达到专业素质培养目标的要求，为毕业后步人工作岗位打下基础。也是对学生的毕业资格及学位资格认证的重要依据。
二、毕业设计报告的特点
毕业设计报告相对于其他学术报告或一般设计而言，有着如下几方面的特点：
◆科学性
毕业设计报告在内容与表达形式上具有科学性，内容上的表述具有内在的严谨性与逻辑性。研究方法和手段的科学性对毕业设计报告来讲尤为重要，不能只凭合理想象闭门造车，也不能借助单纯的理论来推导，而应将试验、研究和理论结合起来，以提高毕业设计报告的科学含量。
◆创新性
毕业设计报告的主要目的就是要充分利用现有知识，对前人所提的观点、方法加以提炼，使之升华，形成新的见解和方法。
◆可读性
毕业设计报告需要经过考核和答辩，因此，毕业设计报告行文要求简单明了、清晰严谨、逻辑完整。无论论述或是介绍实验装置、实验方法等都要十分详尽。切忌贪多、贪大，或是为了更多地表明所掌握的知识而将无关的东西包含进去，结果只会适得其反。
三、毕业设计报告的种类
毕业设计报告一般是理工科在学人员作的。根据在学人员所学专业不同，我们把毕业设计报告分成如下五类：
◆工程设计类
是对工程进行科学的设计，主要介绍设计的目的和意义，设计原理和构想，工程各项目的参数计算，对工程设计进行客观的评估等等。讲究设计的科学性和合理性。
◆理论研究类
理工科的在学人员一般不要求写理论研究性的毕业论文。但是，对于数学、理论物理等学科的在学人员，写作理论研究性的毕业论文又是必要的。他们往往是以抽象的理论问题为研究对象，或证明某一概念、定理，或分析某一理论的意义和局限，或导致某一理论上的新突破，创建新学说。在表达方式上多采用推导或数学运算，十分注重逻辑的严密性。
◆实验研究类
是让学生在独立完成一个完整的实验的基础上，取得足够的实验数据，对其进行分析、综合、概括，提出某种新的理论或新的见解。实验要有探索性，而不是简单重复已有的工作。
◆计算机软件类
要求学生独立完成一个软件或较大软件中的一个模块，并有足够的工作量。写出10000字以上的软件说明书和论文。毕业设计报告中如涉及到有关电路方面的内容，必须完成调试工作。要有完整的测试结果和给出各种参数指标。当涉及到有关计算机软件方面的内容时，要进行计算机演示程序运行和给出运行结果。
◆综合类
是指毕业设计报告包含多方面内容，既有工程设计，又有理论研究，还有实验研究等内容，全面地反映出毕业生所学的知识。这类毕业设计报告往往要求较高，对毕业生是一种考验和挑战，需要有足够的知识储备，又要具备善于运用的能力。
第二节 毕业设计报告的写作及相关内容
一、毕业设计报告资料的组成、填写与装订
毕业设计报告资料应包括毕业设计和评语。
毕业设计报告包括：任务书、中外文摘要、说明书、目录、正文、参考文献附录、译文及原文影印件、其他辅助说明材料［如：工程图纸（按国家标准装订）、计算机编程软件及使用说明书、软盘等，可因专业不同而异，由各专业自定］、封面等。
毕业设计报告资料要按要求认真填写，字迹要工整，卷面要整洁，手写一律用蓝黑墨水或黑墨水填写；任务书由指导教师填写并签字。
毕业设计报告按统一标准装订，装订顺序为：封面→毕业设计任务书→中外文摘要→毕业设计说明书→目录→正文→参考文献→译文及原件影印件→其他辅助说明材料。