现在有很多学者把自己的观点写成了书，可是他们却很难真正实现自己著作中的目标。虽然他们能够理解自己所写的内容，可是他们却没有办法在现实中执行这些内容。为什么会这样？因为他们遗漏了感觉，这是教育中最重要的一个因素。我只要举一个例子大家就会明白我为什么这么说了。假设我们拥有一家餐馆，我们一定会要求厨师在买鱼时只买新鲜的鱼，如果这位厨师受过专门的训练，他就会在买鱼时按照新鲜的鱼的标准仔细挑选，可是如果这位厨师没有受过训练，并不知道怎么判断鱼的新鲜程度，那么他就没有办法买到新鲜的鱼。
这种感觉上的缺乏在烹饪的过程中会体现得更加明显。一位厨师在上过专门的烹饪课，看过很多烹饪教材后，能够明白在做每一道菜前需要准备哪些原料，也知道每一道菜需要烹调多长时间，他还能够为每道菜设计一个精制的造型。可是，当他需要根据菜的气味、视觉或口味来决定菜的烹饪程度时，他就会感到困难重重，如果他没有接受过感觉方面的训练，他就没有办法准确判断什么时候应该加佐料，应该加多少佐料等。
厨师的烹饪能力是在长时间的实践过程中获得的，而这种实践的过程恰好是感觉训练的过程。可是对于成年人来说，想要进行这样的训练非常困难，所以人们很难找到一位好厨师。不仅是厨师，医生也是如此。一位医学院的学生在真正成为一名医生之前必需能够对不同感觉的刺激进行区分。如果他在学校学了很多和脉搏有关的理论知识，也掌握了脉搏的特性，可是他的手指却不懂得如何分析感觉，那么即使他有一颗善良的心，希望自己能够救死扶伤，他也不可能对患者的病症做出准确地判断。
一群理论研究者也许会对在听到不同的心跳后得出相同的结论，只有真正经过实践的人才能分别出不同的心跳意味着什么。我们可以这样理解，如果一位医生的手有缺陷，那么他就不可能感觉出脉搏的不同振动。同理，如果一位医生没有适应性的触觉，也没有受过收集热刺激的训练，他就越会对体温计产生强烈的依赖。我可以理解为什么有的医生博学聪慧，却不是一名好医生。想要成为一名好医生，只有理论上的知识是不够的，还要经历长时间的实践。这种漫长而缓慢的实践过程其实就是一种感觉训练的过程，在这一过程中，这名医生会发现，自己在医学院学到的那些理论并不能起到实际的作用，自己必须通过感觉才能了解患者的症状。虽然这样做非常困难，但这却是唯一获得实践性结果的方法。
比如说，为了能够确诊，医生需要对病人测试心跳、振动、听诊，以确认悸动、共鸣、呼吸和各种不同的声音。很多年轻的医生在进行这种典型的诊断过程的练习时会感到不耐烦，在他们看来，这是一种浪费时间的行为。这些年轻医生之所以会出现这种情绪，是因为他们在小时候没有接受过足够的感觉训练。如果我们让这样的人成为一名医生，那么我们就是对患者不负责任。从这一角度出发，我们可以说感觉训练是医学的基础，因为即使一个人非常有智力天分，对所有医学知识了如指掌，但是却没有良好的感觉，那么他就不可以成为一名医生。所以我认为，普通学校承担着培养医生的责任。
有一天，我听到一位外科医生在对一些贫穷的妈妈讲解识别佝偻病早期症状的方法。很显然，这位医生是好意，他希望这些妈妈能够在孩子出现佝偻病早期症状后及时带孩子来就诊，这样就能够让病情得到控制，可是这样的课程却是基本无效的。妈妈们能够理解医生说的概念，可是她们却不知道怎样识别佝偻病的早期症状。她们没有接受过感觉训练，而这种训练恰好是唯一能够帮助她们识别孩子究竟是患了佝偻病，还只是轻微的反常的方法。