第十二周独立思考（1 / 3）

第十二周独立思考

周一：正确的思维往往反直觉

十多年前，我当校长的时候有过一个外号“另类校长”，主要是因为我常常会发表观点，而一些观点似乎与主流意见不太一致。至今，我还保留着大胆（勇敢）地说出自己真实想法的习惯。比如我会说，高中学生谈恋爱不该归德育部门管，因为谈恋爱不是道德问题；学校应该设三类厕所，我们为什么不能允许有些孩子既不上男厕所也不上女厕所？学生可以带手机上课，因为手机已经成为人的大脑的一部分了，或者说已经成功地替代了人脑的一部分功能了，为什么不让孩子们带上这部分大脑呢？我们应该废止眼保健操，因为眼保健操有利于视力健康从未得到过科学实验的证实。校长可以不用亲自上课，分工不同，就像服装企业的CEO不必亲自踩缝纫机一样。

我说到这里，估计很多人会跳出来说，你胡说八道！怎么可以这样啊！因为反对的人比听我讲完的人多，所以被称为另类的是我，而不是他们。

其实，当我听到一个与我的看法不一致的观点时，第一反应也是“什么！胡说八道！怎么可以这样啊！”这是老天在我们出生时在每个人头脑里预装的一个软件，我们会坚守自己已有的观点，然后拼命收罗各方面的证据来批评对方而为自己辩护。在我们深入思考之前，“直觉”就已经宣布别人的观点不对，然后“理性”苏醒过来加入证明自己正确、批驳对方的战队。

正确的思维方式应该是“反直觉”的，也就是说，人在面对外部世界忽然的变化时做出的直觉反应到底是否正确，要经过人的理性的拷问。如果理性能力不够，那么人的一生就只能听凭直觉去指挥，人就不容易获得成长。

那什么才是正确的思考方法呢？下面我给你介绍一下“六顶思考帽”，让你先对思考方法做个基本的分类。

什么是六顶思考帽？六顶思考帽是英国学者爱德华·德·博诺博士开发的一种思维训练模式，或者说是一个全面思考问题的模型。它提供了“平行思维”的工具，避免将时间浪费在互相争执上。运用爱德华·德·博诺的六顶思考帽，将会使混乱的思考变得更清晰，使团体中无意义的争论变成集思广益的创造，使每个人变得富有创造性。

爱德华·德·博诺说，每个人都有六顶不同颜色的，代表不同思维方式的帽子，它们是：代表“信息”的白帽，充分搜集数据、信息和所有需要了解的情况；代表“价值”的黄帽，关注发现价值、好处和利益；代表“感觉”的红帽，让团队成员释放情绪和互相了解感受；代表“创造”的绿帽，专注于想点子，寻找解决办法；代表“困难”的黑帽，只专注缺陷，找到问题所在；代表“管理思维过程”的蓝帽，安排思考顺序，分配思考时间。

现在我们回到我所发表的言论，看看戴上一些帽子后你的反应。

如果你戴着黑色“困难”的帽子，你会觉得“允许高中生谈恋爱”“让孩子们带手机上学”，那学校还怎么管理呢！岂不是乱套了？

如果你戴着黄色“价值”的帽子，你会觉得简直明天就该推行：人有恋爱自由，早就该把孩子们解放出来；使用手机又不妨碍别人，还能查阅资料，早就该解禁！

如果你戴着红色“感觉”的帽子呢？你会觉得：反正我就是不喜欢这个主意，就是不喜欢，别和我说，我不想听！

你看，如果让代表这六种完全不同的思维方式的人坐在一起讨论，谁能说服谁？或者一个人的头脑中有六个不同的声音同时在说话，而且还彼此对抗，那不就是在浪费生命吗？爱德华说，我们应该训练一种思考能力，所有人在同一时刻，只戴一顶思考帽，充分思考后，再换另一顶帽子。这是一种从争论式的“对抗性思维”，走向集思广益式的“平行思维”。

那具体应该怎么做？比如，关于是否允许高中生谈恋爱，我们可以试试“蓝白黄黑绿红蓝”的思考方法。

第一步：由蓝帽做主持，负责讨论的流程。

第二步：所有人戴上白帽，共同扮演白色思维方式的人，搜集国内外关于高中生恋爱的相关信息；

第三步：所有人戴上黄帽，共同扮演黄色思维方式的人，专注地思考，这么做有哪些可能的好处，哪怕好处很少；

第四步：所有人戴上黑帽，共同扮演黑色思维方式的人，列举这么做，会带来的哪些问题，和一旦这么做可能遇到的困难；尽量穷尽问题和困难。

第五步：所有人戴上绿帽，共同扮演绿帽思维方式的人，穷尽一切可能解决问题、克服困难的方法；

第六步：所有人戴上红帽，共同扮演红帽思维方式的人，可以情绪化，基于信息、价值、困难、创造，谈谈直觉，到底感觉是否赞同。

第七步：蓝帽总结讨论结果。

你会发现，按此流程讨论问题，其实花不了太多时间。即使最后没有达成共识，也会很快形成“没有结论”的共识。

平时，我们可以在自己的头脑里，让每一种思维方式都依次发言，比如，可不可以让孩子们带手机到学校？

第一，白帽先行。通常，我们应该从获取信息开始，这会使得其他的思考帽，有讨论的坚实基础。

第二，黄在黑前。先思考价值，再思考困难，有助于我们产生正向的动机，获得正能量。