第十一周 组织讨论
周一：在茶馆和星巴克里畅聊
在广东和扬州，为什么早茶是一种文化？因为这两个地方自古以来贸易兴盛，经济发展条件好，早茶时分可以谈谈生意、交换信息，当然也可以在喝早茶时会朋聚友、谈天说地。因为早茶是一种文化，所以不能把早茶认为是一群人一早口渴去喝茶的，人们是去到茶馆是聊天、商谈的。
聊天和商谈不同于正式的说话，演讲、说书、讲报告都是正式的说话，基本上就是“一言堂”，而聊天、商谈则是“复调”的、“多声部”的、“众声喧哗”的。聊天和商谈也不同于辩论、吵架，辩论和吵架是会伤了和气的，而商人们是讲究和气生财的。
成功的聊天和商谈必须满足三个条件：理想的环境、合理的逻辑、内容的自由转换。而三大条件中首先就是要有一个适合的环境和氛围。现在早茶的文化似乎有衰败的迹象，因为城市的生活节奏加快了，而人们也比以前更心浮气躁些，大家都为生计奔忙，慢慢地喝一上午茶的人少了，所以喝早茶几乎成了老年人的文化，可能年轻人的文化是星巴克的文化。
年轻人的时尚是星巴克的咖啡。都市年轻人去星巴克，他们难道是喝咖啡的吗？也不是，他们也还是去聊天和商谈的。星巴克号称要创造一个“第三空间”。什么是第三空间？在传统的定义上，人们生活的第一空间通常是家庭，这是我们饮食起居的生活场所。第二空间通常是公司或单位，这是我们白天8小时努力拼搏的场所。星巴克说欢迎大家来“非家，非工作”的第三生活空间，那是忙乱繁华都市中的一个小绿洲，是让奔波于家庭和办公室之间的现代人有个落脚转换的“第三空间”。在一本关于星巴克的书《一切与咖啡无关》中写道：“咖啡的消费很大程度上是一种文化层次上的消费，文化的沟通需要的就是咖啡店所营造的环境文化，这种环境文化应该能够感染顾客，让顾客享受并形成良好的互动体验。”星巴克真正要推行的不是咖啡，而是咖啡因驱使下所体现着的自由气质的精神空间，这个空间里人们可以自在地发呆，当然也可以聊天、商谈。
本周开始我们要学习如何有效展开“课堂讨论”。人们在早茶时在咖啡店里的聊天和商谈，其性质上就是在讨论，是一种全方位的多向互动。心理学的研究发现，多向的师生、生生之间的交流互动，比之单向的师生相互作用具有更大的心理效能。有人可能会觉得不可理解，你说茶馆或星巴克里的人们在商谈，那是在讨论，OK，没有问题，可聊天怎么也是在讨论？难道课堂上允许孩子们聊天？
教师们在课堂上提出一个问题后，经常会紧接着说：“同学们，关于这个问题，大家自由讨论！”你看，最自由的讨论就是聊天了，聊天不就是全方位的多向互动吗？看似毫无意义的聊天在学习中发挥着着很大的作用，通过聊天所营造的轻松愉悦的情境，可以将学生所获得的知识与现实世界拉的更近。可以说，聊天是人们运用知识的一种方式，课堂应该成为孩子们聊天的乐园。
与课堂提问和应答这种互动方式相比，孩子们之间的讨论应该更少地受到规则控制，甚至不一定要做结构化的轮流交谈，而是一种自由平等、自发自然的交谈，话语的“可碎性”是课堂讨论的最重要的特征之一。早茶也好，星巴克也好，其实都不仅是在卖饮料，而是在卖环境，适合自由平等、自发的交谈的环境是可以标价的。
20世纪80年代，上海育才中学段力佩校长提出了有领导的“茶馆式”教学，在上海乃至在全国产生了很大的影响，有人称之为“读读、议议、练练、讲讲”教学法。其中最重要的环节就是“议”，段力佩先生认为，课堂气氛不必过于严肃，不是只有教师讲学生听，还可以在教师的引导下像茶馆里那样，随便交谈议论。学生在读、议、练、讲活动中，互相切磋补充，也时时产生创见，有利于锻炼创造能力。
在茶馆里和咖啡店，有人发言，有人倾听，里头没有人强迫每个人都说话。真正的课堂讨论也是如此，良好的讨论应在学生中随意进行，讨论的主持者只是讨论活动的调控者而不是指挥者，更不是独裁者。教师要帮助每个孩子参与课堂讨论，可是不能认为只有踊跃发言才是参与。相反，我们看到太多的冠冕堂皇的讨论会，虽然发言者慷慨激昂、振振有词，可是这样的会议也只是单向性的信息传递，因为缺少人与人之间真实的思想交流，严格说来，那不是在讨论，而是在作秀。我想在茶馆和星巴克，我们是见不到这么虚假而丑陋的场景的。
聊天也好，商谈也好，经常会有奇谈怪论，有不少偏激的话。其实，这给所有参与者提供了多角度认知客观事物的机会，而客观事物存在和运动形式本来就具有多样性，这有利于打破认知上的“自我中心”，养成全面分析事物的习惯，同时保护了所有参与者的好奇心和创造精神。在茶馆或者星巴克，没有人要求句句都要符合标准答案，没有人在意你的出语惊人。
现代解释学创始人伽达默尔有句名言：“偏见并不是骂人的话，相反，它说明我们只能从某个特定的‘视界’来理解世界，该视界为我们提供了思想和行动的起点。只有当人们能够相互间展开交谈，由此产生不同的视界的‘融合’，形成新共识，人与人之间的理解才是有可能的。”
但是，请大家不要误解，以为课堂讨论不需要主题，也不要任何规则。如果既没有主题也没有规则，那么这样的讨论就是在“胡扯”。我相信，如果茶馆和咖啡店里人们都是在“胡扯”，那么，大家都毫无收获，下次人们还会去吗？
在课堂里，教师的工作就是让孩子们放开说，却又要防止他们“胡扯”。
周二：别让辩论赛阻断了真理
1993年，我在一家高中当学生团委书记，成天跟比我小不了多少岁的学生玩在一起，玩到高级一点的活动就是辩论赛了。那时候电视直播“国际大专辩论赛”，议题也确实很值得讨论，比如“温饱是不是谈道德的必要条件”“艾滋病是医学问题还是社会问题”“人性本善还是人性本恶”。