教材分析
“训练内容”
这个练习共安排了五道题目，包括以下几项内容：
1.语文与生活。
2.诵读与欣赏。
３。写好钢笔字。
４。口语交际。
5.学写毛笔字。
“训练重点”
1.语文与生活。
本题安排的是词汇的教学，旨在通过倒顺词的教学，让学生认识到汉语中有的词倒个个儿，就变成了另外一个词。用以培养学生的语文兴趣，让学生在语言实践中学习语文。
第一部分是一段非常有趣的相声，教学时应先让学生练说，激发学生的探究兴趣，力求让学生自己去发现倒顺词的规律。通过理解词义让学生总结出倒顺词会使词义发生变化的特点。第二部分的教学先让学生把每一对词读一读，再认真体会每组词语的意思是否相同。在学生回答的基础上，师生共同得出结论：有的一组倒顺词词义有区别，有的没有大的区别。第三部分是开放式的教学，这是语文实践活动的个性化的体现。让学生根据自己的兴趣爱好、思维特点、生活经历等来填充相声中省略掉的内容。本题的教学不仅巩固学生已有的语文知识，还锻炼了学生的语言表达能力，而且让学生体会到汉语的优美和有趣，激发学生对语文学习的热爱。
2.诵读与欣赏。
本题安排的是诵读与欣赏汉高祖刘邦的《大风歌》，旨在通过诵读积累语言知识，丰富语言感觉，欣赏到汉高祖刘邦的英雄气概和《大风歌》的磅礴气势。教学时，先让学生反复读诗歌，做到熟读成诵，引导学生初步理解诗歌意思。教师不要过多地解释诗歌的意思，关键是让学生自主感悟。对于“兮”、“海内”等词可让学生对照题中的注释来理解。培养学生的欣赏能力是《语文课程标准》的重点要求之一，教学时要通过让学生反复诵读感受诗歌的磅礴气势。
３。写好钢笔字。
本题的安排旨在训练学生用钢笔写楷书。让学生既能欣赏行款布局的美观，又能体悟每个字的间架的匀称、合理。教学时，先让学生读这段从巴金的《给家乡孩子的信》中选的一段话，再从整体上观察这些钢笔字的特点，揣摩运笔方法。特别要注意“宽广、事物、希望”等词语的写法，写时要注意整体布局，还要有一定的速度，要能体会汉字结构的优美。辅导时要特别注意学生正确的写字姿势和良好的写字习惯的培养，注意从整体上把握，通过多练来提高技能。
４。口语交际。
本次口语训练的内容是《我最喜欢的……》系列之一——《我喜欢的一句名言》，要求学生谈谈自己最喜欢的一句名言。旨在通过训练提高学生的口语交际能力，在学生理解这句名言的基础上合理地表达出自己所受到的教益和启发。
教学时，教师应启发学生从自己掌握的名言中找出最喜欢的一句，并大致说说它的意思。然后，引导学生联系自己的生活、学习的实际情况，把“喜欢”的原因说清楚，或者说出自己受到的启发和教益，或对照总结出自己的经验、教训，或说出对自己的鼓舞、激励。教师指导学生根据自己的理解，组织好语言，按一定的顺序先自己练说，然后同桌互说，最后请同学上讲台当众说。可采用“名言交流会”的形式。在指导中，教师要求学生在交流时要注意语句通顺、条理清楚、声音洪亮、语速适中。最后师生共同对练说同学进行评议，修改完善。
5.学写毛笔字
本次练习学写的两个字是“撒、鞭”。这是两个左右结构、中间大或中间小的字。这类左右结构的字较特殊，属于左窄右宽型，右边实际上又是左右结构。写时可把它们看成左中右三部分，这样更能凸显出字的主次来。
“撒”字的中间部分显得极为重要，所占空间大，左边的提手旁和右边的反文旁则呈相向之势，簇拥中间。左中右三部分都是上紧下松，重心在一条水平线上。整个字里收外放，中间紧凑，左右舒展。右边的“散”字下面的“月”字的第一笔应为垂露竖。