6岁的丁丁坐在小推车上面，不知道从什么地方找到了一根头发丝。他很快就对这根头发丝产生了非常浓厚的兴趣，开心地用小手捏着头发丝，然后再把头发丝捏起来放到嘴巴里舔一下拿出来，再将它放到小推车面前的挡板上拍打好几下……就这样，丁丁不断地重复着这些动作，一副乐在其中的样子。
在一边擦拭桌子的丁丁妈妈忽然一回头，看到了这一幕。妈妈觉得很脏，于是就把头发拿走扔了。谁知这一下可闯了大祸：丁丁立刻号啕大哭了起来！他边哭边说：“妈妈真坏，那是我的试验品！我正在观察它为什么那么坚韧！”
妈妈愣住了。她感到很困惑：一根小小的头发丝，孩子为什么会如此地喜欢和在意呢？
其实，只要我们稍微留意一下就会发现，类似丁丁这样的行为经常都会在很多的孩子身上发生。实际上，这正是孩子观察习惯的开始。
孩子开始观察，说明他愿意去探索这个世界。所以，像丁丁妈妈那样不分青红皂白地阻止孩子显然是不对的。在孩子看来，物体的任何一个方面都是非常神奇的，因此，他会产生强烈的好奇心。这就是为什么，当他的手中在抓到一个玩具时，常常会两只手不断地翻来覆去地看。
孩子通过从不同的侧面去观察他的玩具，以及周围的其他物体，开始逐渐地整合出了他所看到的每个物体所具有的特性。在经过这样一段时间的观察过后，孩子能够学会不管站在什么样的一个角度，都能够一眼看出，他眼前的这个物体到底是什么。
所以说，这个阶段，正是孩子思维和行为习惯大喷发时期。那么，我们又有什么理由去阻挠他？
1.尊重孩子观察的心理需求
实际上，像小石子、小树枝、小线头和碎纸片这一类的小东西都是天然的物品，不会给孩子的健康带来特别的伤害。相反，寻找这一类的小东西，反而是锻炼孩子观察力的一种重要方式。
例如，当孩子的手里握着一个小石子的时候，他就可以观察到这个小石子不同侧面的各种形状，像石子的颜色、质地和粗糙度等，它会在不同的光线背景下反光，它掉落在地上的时候滚动的情形，它握在手上的重量，等等。这些特性，只有通过这样的观察才能获得。
所以说，与其禁止孩子去接触这些东西，还不如帮孩子洗干净双手，并尊重他发现收集这些东西的嗜好，满足他的这种需求，这对他观察习惯的保持有着十分重要的积极意义。
2.引导孩子更加细致地观察
在生活当中，可以观察的机会比比皆是。除了尊重孩子那些特殊的观察需求以外，父母还可以引导孩子更为细致地去观察一些事物。
例如，孩子喜欢捡小石子，父母就可以跟随着孩子的这种兴趣，在外出的时候和他一起去捡小石子：“耶！宝贝，快来看看，我捡到一个圆溜溜的小石子呢！你可以找到一个比我这个还要圆的石子吗？”
当妈妈和孩子双眼对视的时候，可以说：“哈哈，我看到你的眼睛里面有妈妈哦！你从妈妈的眼睛里面看到什么了吗？你可以再转动一下身体，这样眼睛里面的投影也会跟着改变！”就这样，这个观察的活动就可以无限地拓展开了。
3.在变化当中创造观察的机会
对于孩子来说，没有什么比看到有变化的事物更令他兴奋了。即便是一根小线头或者头发丝，都可以在他们双手中下变出无数的形状和花样。好比孩子在玩线头或者头发丝的游戏一样，两个或者多个事物组合起来，给某一个事物施加一个作用力，变换一下角度，换一种气候条件，在运动的过程当中再观察……许许多多的可能就会造就出更多观察的机会。
因此，当孩子的手里捏着一根小线头的时候，就难怪他会对这种极为普通的小东西产生如此浓厚的兴趣了。
如果家长们可以这样去引导孩子观察，那么孩子的观察能力会越来越高。并且，他还会将他的观察习惯永久地保持下去，将来上学后，也不用父母再总是说着诸如“你要细心一点，要认认真真地去观察了”之类的话了。