1.“闺蜜”，也要控制“热度”
思思今年上高一，是个洋溢着青春气息的女孩。但是她从小就“不爱红妆爱武装”，喜欢穿中性化衣服，行为举止也很像“假小子”。最近，妈妈却无意中在她的书包里发现同班女生的一封信，上面写：“我对我现在的男朋友已经失去感觉了，但是我很喜欢你，思思，我希望你能做出抉择。”没想到，不久妈妈就听思思的同学兼邻居提起，学校里有几个女生正在为自己的女儿“争风吃醋”。为此，思思对妈妈发表宣言，说：“我们才不是你想象的同性恋，这样的交往在学校里是很正常的。我只是想不通，为什么一定要一个男人和一个女人结婚？为什么不能两个女人在一起？我的性格很反叛，现在我只想好好学习，等将来我有能力了，我就一个人搬出去住，再考虑这些问题。”最近，王女士发现平常一放学就回家的女儿开始晚归了，她不由得担心：思思是不是真的同性恋啊？
这个事例提出了一个问题，即处于青春期的少女也会发生同性恋吗？
在青春期少女的成长过程中，朋友，尤其是同性朋友会扮演愈来愈重要的角色。由于人际关系重心的转变，女孩们特别需要朋友的接纳与支持。在与朋友交往的过程中，不仅会增广自己的见闻，更有助于形成明确的自我概念，而这些都是日后建立和谐人际关系的基础。
一般情况下，而同性依恋与同性恋是两个截然不同的概念。正值青春期的少女渴望友谊，急切地寻找能理解自己的人，以能促膝长谈，倾吐心中的悄悄话。同时，他们又正处在对异性的排斥阶段，而且受传统文化的影响，异性也很难在一起诉说内心的困惑与心声，会转而寻找同性与之交往，进而与之亲昵，这种情况在女生中比较普遍。所以，他们的亲密朋友都是心心相印，以诚相待，息息相通的同性同龄人，这是正常的现象。由于这一时期的少男少女性生理处于发育阶段，性成熟现象普遍存在，这与他们幼稚的思想意识相矛盾，朦朦胧胧的性心理促使他们通过各种盲目的手段体验性感觉，如拥抱、亲吻、玩弄外生殖器等。其发泄对象多是他们亲密的小伙伴，所以不应该视为同性恋。但我们不能把正常的交往看作是同性恋。所以，不必为此担心和苦恼。
但是，同性之间的交往，最好保持一定的距离。在空间上要有一定的距离，如身体不要靠得太近，注意一些过分亲热的动作。其次，在心理上也要有距离，“心理距离”没有统一的标准，关键要让对方感到舒服。如果让对方很不自在，就要想到，自己的行为是否失当，已经超出了好朋友的距离。
青春期不正常性取向的形成有三种可能，它们的纠正方法也各不相同：
第一，就是真同性恋，这往往与遗传和早期的教育有关，例如父母从小把男孩当女孩养大，这类同性恋矫正难度很大。
第二，孩子有同性恋倾向，受网络和媒体的影响，又对同性恋表现出一定的好奇心。这种情况主要根源于社会环境的改变。一方面，社会文化开始变得宽容，另一方面，人们的观念也越来越开放。而同时，充斥在网络、电视、报纸上的关于同性恋题材的文艺作品，近年来也有雨后春笋之势，如电影《春光乍泄》、《蓝宇》、《断背山》，还有流行小说中一类文学和漫画中也充斥着同性恋，如白先勇的《孽子》、日本漫画《NANA》。这类作品有个共同点，就是往往把同性交往描述得很理想、很纯净，对缺乏辨别能力的孩子而言，这可能会成为他们效仿的对象。如果是这类“假性”同性恋，回归正常的可能还是很大的。
第三，青春期的少男少女，心理和生理都渴望与异性的接触，这种接触最重要的还是一种情感的寄托，但是大部分的男女友谊都会遭到老师和家长的猜测和干涉。处在青春期的少男少女，不能正常地与异性建立情感联系，就很容易被同性迷惑。他们的情感失去了正常的释放渠道，必然会寻找非正常的渠道，因为人的生理成熟在没有心理成熟做保障的前提下，其结果可想而知。而此时形成的同性恋往往是肯定的同性恋，很难再有改变。
发现自己有不正常性取向后，你要做的是自尊自重，广交朋友。既不要为此自责，也不要让这种“恋情”任意滋生泛滥。因为同性之间过分地依恋，容易丧失自己的独立性和完整的人格，产生社会交往的不适应感，将自己囿于狭小的人际交往圈中，成人后容易发展成深度同性恋。另外，如果青春期少女和同性关系异常密切依恋，会产生只有同性在一起玩耍交往才舒适协调的意识，到了和异性进一步交往的年龄时，可能仍然不愿意或害怕与异性交往接触，此刻若缺乏正确的引导和教育，很可能导致拒绝、厌恶异性，追求同性或独身。
对青春期的女孩，父母一旦发现其有过分依恋同性的苗头，可在温馨亲切的气氛中，采取循循善诱的方法，鼓励孩子多交朋友，有意识地介绍几个志趣相投的男女同学给子女，让他们共同学习、娱乐、交往，以逐渐减少特定的同性之间的依恋感。若发现孩子在与同性玩耍时出现了接吻、拥抱、互相玩弄外生殖器等行为时，既不能当面粗暴地羞辱责骂孩子，也不要斥责别的孩子是坏孩子或禁止往来，以免伤害孩子的自尊心。而应让孩子多参加健康有益的文化活动，分散她们对性的注意力，同时要对孩子进行青春期性教育，使孩子消除对性的神秘感，从道德与心理上对一些不良的行为举动产生厌恶，自觉抵制不良行为。而有的家长对孩子上述不良行为采取讳疾忌医、不闻不问的态度，长此以往可能使孩子心理状态畸形发展，长大后更难以矫治，有可能导致真正的同性恋行为发生。
所以，青春期的女孩们，与闺中密友交往同样要注意控制“热度”哦！
2.爱情和友情的界限
“和他认识是升入初中以后，我们之间似乎有很多共同语言，很容易聊到一块。所以，接触时间不长，我们就成了好朋友。聊天、嬉戏、打闹……我们做一切好朋友都可以做的事。可是，不久，关于我们俩的风言风语就在班上传得沸沸扬扬。一开始，我还能抱着‘清者自清’的态度去面对，辩解我们之间是正常的朋友关系。但我也不是木头人，时间长了，我也变得不太自信了。难道我们之间真的是‘爱情’吗？”
许多在两性交往中少男少女，都会产生类似的困惑。
要分清爱情和友情的界限，首先要搞清楚什么是友谊，什么是爱情。
友谊，词典上解释为“朋友间的交情”。它是有相似兴趣、爱好或者性格的人的一种彼此关心、相互帮助的感情，是个人之间强烈而深沉的情绪依恋。它不分男女，也没有范围和年龄的限制。
友谊的最显著特点是不排斥他人，可以是三五人或更多的人形成的朋友关系。这种友谊可以是短期的，也可能是长久的。友谊结束不对披此造成心理伤害，因为友谊是多元化的。例如中学时代结束了，中学同学间的友谊可以结束，也可以持续。不少同学又有了大学时代情谊更深的朋友。
那么，什么是爱情呢？
文学大师歌德是这样形容它的：“若要说出春天的花朵和秋天的果实，若要说出人心中所有的爱慕和喜悦，若要说出高天和大地，只有一个词，沙恭达罗啊，只要提你的名字，便说尽了一切。”
多少世纪以来，在世界的各个角落，我们一直在试图编织更活泼生动的语言、更美妙动听的歌曲、更萦回感人的故事来不知疲倦地歌颂爱情。它打破了不同年龄、不同社会阶层和不同审美情趣的差异，可以说，只要只要光的声音仍在草地上歌唱，风的讯息仍在丛林中奔驰，只要我们一息尚存，圣瓦伦丁节的玫瑰便永不凋零……爱情是一种感觉，而且是一种真正恒久持续的感觉，而不只是一时的情绪，不会只单单地流过你、穿越你，然后就消失。它是很强烈的，是你能够自内心感受到的，它会将你带往那个你所爱的男人或女人去。你会渴望听到他呼吸、看到他对你微笑、想象他正望着你，而且望着你的同时他也感到无比幸福。你也会想触摸他、抚摸他，也希望他抚摸你。当你内心有这种感觉时，你就会觉得生活更美好，并且迫切地相与爱人分享这种快乐。世界上有些事情很容易说明白，但是爱情却不是，它能让人哭，也能让人笑，最神秘的是，它的开始和结束，永远让人预测不了！
爱情与友情的本质区别有两点：
首先，爱情具有排他性，而友情则不排斥他人。也就是说，当两个人相爱之后，他们彼此便有了一种约束，不能再与其他异性有密切来往。同时与多人保持爱情关系则被视为不道德。实际上，与多人同时共有爱情的完整内容，也是不可能的。应当说，对于恋爱中的成熟异性，这是一种传统的要求，但对于尚不成熟的学生而言，却很难做到。因为青春期少女的心理特点，她喜欢张三，也可能欣赏李四，并且都有着充足的理由。这是因为她们还没明了爱情的真谛。
其次，爱情追求天长地久的永恒，爱情的誓言是“海枯石烂不变心”。几乎没有一个少女能够做到这一点，因为她们控制不了青春期内心波涛汹涌的变化，她们的兴趣随时都可能转移。
异性相吸，在中学时代尤为明显，这是天然合理的现象。如果说，异性相吸是符合逻辑的，说异性相吸必然产生恋爱关系却可能是一个错误的逻辑。异性友谊与恋爱既有区别又有联系，恋爱植根于异性友谊，但友谊不一定都发展为恋爱。
然而，要使男女交往保持在友谊范围之内，对中学生来说“不是件太容易的事”。
当你和异性朋友常常出双入对、形影不离，不愿扩大交往的圈子时，当对方的一举一动都牵动着你的心思时，当对方不在你身边，你就坐卧不安，大有一日不见，如隔三秋之感时，当对方身边异性的一颦一笑都会触动你紧张的神经的时候，当你们的举动已超出了朋友间的亲密程度时，就很难以友谊来解释了。此时的你，就应该以冷静的头脑审视自己和异性朋友间的关系。
就青春期女孩的特点而言，友谊往往比爱情更珍贵，也更有营养。因为无论从年龄、阅历、知识、成熟性方面，还是人生的精神和物质的准备方面，她们都不具备爱情所需要投入的资本和承担的责任。从从实际情况看，中学生谈恋爱有百害而无一利的。因为，此时的双方，并不懂得自己的恋爱有何目的，更无法预测爱的结局，往往是身不由已地陷入某种情结，连自己也不知该进还是退。这本身就是危险的。它可能转移你对学习的注意力，松懈你的意志，甚至在这种情况下做出非理智的事情，从而给双方身心造成伤害。这种感情，受到家长和学校的劝阻，是合情合理的。青春期的女孩们，在这方面应当听取长者们合理的劝告，早下决心走出盲目感情的陷阱。当你舍去了眼前的一些快乐，包括舍去向你招手的迷人的爱情，或许你会在将来得到更多的快乐，得到更让人心醉的爱情。
对于中学生来说，友谊与与爱情相比，既能渲泄情感，满足少男少女的心理需求，又可避免越轨行为。因为，爱情如酒，容易让人痴醉癫狂；而友情似茶，可以让人心旷神怡。宽容的友谊给了少男少女自然成长的空间，也给了他们自由比较与选择的机会。他们可以从容不迫地相互观察了解，彼此倾吐肺腑，这实际上就是品味人生。当然，有情者终成眷属。由于有了漫长而深厚的友谊为基础，有意者上升为爱情，便是春去秋来到了自然收获的季节，一切都是顺理成章的。无意于爱情者，也完全可以道一声“珍重”，继续彼此的友情之旅。
惜珍友谊，慎言爱情。你想过轻松的生活吗？那就选择友谊吧，因为友谊会让人轻松。
你想多交一些朋友吗？那就选择友谊吧，因为友谊会使你朋友众多。
3.爸爸妈妈，我们没有错
一名初二的女生在日记中写道：我不知道为什么男生和女生在一起就要遭到闲言闲语。难道我们在一起玩有错吗？记得有一次，有一个朋友给我来电话，也许就因为他是男的，妈妈显得特别紧张：“是你同学吗？找你有什么事吗……”天啊？难道我就不能有一点点隐私吗？过了几天妈妈又对我说：“以后晚上少出去。”我当时真的很想对妈妈说：“难道你就这么不信任你的女儿吗？你的女儿就是那种会学坏的人吗？”我妈妈什么时候变成这样？小学的时候，她不是说和同学的关系要搞好，无论男还是女。难道女生和男生在一起就是那种关系吗？为什么你们就不能了解我们呢？上小学的时候男生和女生在一起还手拉手呢？为什么就不说？难道是因为我们那时还小？妈妈！我需要理解。请你不要那么封建好吗？我长大了，应该有自己的自由。
另一位初二的女生晓玲，性格外向活泼，爱说爱笑。而和她同桌的男孩却是一个性格很内向的男孩，向来不善言谈。但当晓玲得知他的父母离异这个秘密以后，就总是尽自己最大的努力去帮助他。他很感动，渐渐地成了无话不谈的朋友。有时，他们礼拜天也想越出去散心、逛商场。可是，但晓玲的母亲知道这件事后，却极力地反对他们交往。晓玲不明白：我们并没有谈恋爱啊，我们只是最好的朋友。为什么妈妈要反对我们交往呢？
家长往往对青少年异性交往存在一些误解：
说法一：学生的主要任务是读书，与异性交往会分散精力，影响学习；
说法二：中学生还不成熟，不懂事，不具备与异性交往的条件；
说法三：与异性交往很容易发展为早恋；
说法四：与异性交往是坏孩子的行为，好学生不应该仿效；
说法五：如何处理异性关系可无师自通。
第一种说法构成了很多家长和教师反对学生与异性交往的根本原因。事实上，学生的主要任务是成长，而不只是读书。成长包括德、智、体三大方面，读书只是其中很小的一部分。学会如何与异性交往对青春期少女建立良好的人际关系和成长很有好处。
有的女孩在与异性交往中而影响了学习，真正的原因并不在于她们分散了精力，而是因为她们承受不了巨大的精神压力，这种压力又往往来自教师或家长对于异性交往的过敏反应。
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