Part 17 爱的智慧（1 / 2）

人们按照自然规律进行每一项工作，并在工作中实现自我。当这些工作都完成后，我们将在一种和谐的氛围中得到发展，并产生一种爱的感觉。我们可以把这种表现看成是一个人身心健康的标志。

爱就像一颗得到了太阳光芒的行星。它不是冲动产生的结果，而是在创造中产生的，本能就是产生爱的动力。孩子的心中承载了满满的爱，他们在爱中实现了自我。

处于敏感期的孩子会对物体产生不可抑制的冲动，这种冲动就是爱的表现。孩子爱他们周围的环境，这种爱不仅反映出了孩子们的情感，还对孩子认识世界起到了促进的作用。孩子的智力发展需要爱，是爱使孩子有了听和看的需要，并使孩子在听和看的过程中逐渐成长起来。这种爱和我们平时认识的爱有所不同，它能让孩子对智慧产生理解和吸收，并在爱的过程中产生出来。但丁把引导孩子们去观察事物的自然的欲望称为“爱的智慧”。

在爱的驱使下，孩子能够以一种敏锐和热情的方式去对环境中的特征进行观察。我们成年人也需要具备这一点，然而我们却往往忽略了这一点。什么是爱的特点呢？爱的特点就是能够使人对其他人不注意的事物产生敏感，并揭示出一些不被其他人认识到的细节和专门特征。一些人产生疑问：“难道除了爱，再没有其他原因能够使我们发现这些特征吗？”是的，没有。孩子在爱中获得了智慧，并对环境产生了兴趣，所以他们能够发现很多我们发现不了的事情。

我们总是把孩子对环境的热爱看成是孩子的天性，认为孩子天生就有着无穷无尽的活力，他们对什么都能产生兴趣。但事实并不是如此。孩子能够热爱环境，是因为在他们的精神中存在着一种能力，这种能力能够为孩子创造出一个美丽的心灵。

孩子的爱是单纯的，他们能够爱，是因为他们希望获得一些能为自己提供生长媒介的感官印象。孩子会不停地吸收东西，直到这些东西成为他们生命中的一部分，可以受他们的支配为止。

孩子对成年人有着特殊的爱。孩子需要成年人为自己提供物质上的帮助，也需要成年人为自己提供能够促使自己发展的东西。他们把成年人的嘴唇想象成一口喷着词汇的喷泉，他们希望能够从这个喷泉中汲取到自己需要的词汇。他们尊敬成年人，并愿意让成年人成为自己的指导者。成年人对孩子的刺激对于孩子来说有着神奇的力量。孩子通过模仿成年人的行为举止学会了如何生活，并从成年人的语言中得到了暗示。

孩子对成年人的敏感性使他们总是受到成年人的支配。回想之前我提到过的例子，我们就能够清晰地看到这一点。从那个把鞋子放在床单上的孩子身上，我们看到了孩子具有天真的服从性，成年人的暗示能够对他产生深刻的影响。也许一个成年人对孩子讲过一些话后就会忘记，然而孩子却会把这个成年人说过的话牢牢记在心里，就好像在大理石上刻下了碑文一样。还有那个看到布就会说“音乐”的小女孩，她热爱她周围的一切东西，她渴望能够学到一些相关的知识。所以当我们准备在孩子面前说些什么、做些什么之前，一定要仔细斟酌一下我们将要说的、做的是否适合在孩子面前说和做。我们要对我们的行为负责。

孩子喜欢听从成年人的指示，这是他们的精神根源。但他们也会在成年人让他们放弃那些有利于他们成长的本能时感到生气，并进行反抗。成年人为了维护自己的利益而牺牲孩子利益的做法就好像在孩子长牙的时候强制性地压住他们的牙齿，不让它们长出来一样。孩子想要发挥他们的创造力，于是他们会对成年人发脾气或反抗。他们想要对这个自己深爱的却不理解自己的人表达自己的不满，可是成年人却对他们的表达无动于衷。于是，孩子和成年人之间的冲突就这样产生了。我们应该在看到孩子发脾气、不听话的时候想一想，是什么使他们这样做的？我们应该意识到这样一种冲突的存在，并从中意识到孩子正在进行自我保护。

我们应该记住，孩子对我们有天生的服从意识，他们爱我们，他们对我们的这份爱超过他们对任何事物的爱。可是在现实生活中，大多数成年人却只知道自己对孩子的爱。这些人经常对孩子强调：“你看爸爸妈妈是多么爱你啊！”“你们看老师是多么爱你们啊！”

成年人想要教会孩子如何去爱，并希望孩子能够按照自己教给孩子的方式爱身边的所有人，爱他们所在的环境和所有动物、植物。但是，这些成年人真的有资格去教孩子如何爱吗？成年人不理解孩子，忽略孩子的正当需要，并把孩子的正常表现当成任性，把孩子的内心表达当成发脾气。成年人们只想保护自己的财产免遭破坏，只想避免孩子干扰自己的生活。这样的成年人难道能够把正确的爱的方式传达给孩子吗？不能。因为这些人不具备我们所说的“爱的智慧”的敏感性。