第一节 就业指导概述（1 / 3）

就业问题是许多大学生自进大学校门起就经常谈论的热门话题之一，也是引起了全社会各个方面共同关注的问题。市场经济的建立和毕业生就业制度的改革，在为大学生提供了前所未有的机遇的同时，也使习惯了传统计划经济条件下依赖“统包统分”就业的大学生感到前所未有的茫然和不安。没有选择机遇时，我们或许有无尽的烦恼，可是一旦选择的权利摆在我们的面前时，又往往感到不知所措。过去是国家用双手将大学生托起送人企事业单位的大门，而今天磕开并进入职业大门要靠大学生自己的能力和才干。随着用人制度的改革，用人单位越来越重视人才的效益，一个大学生如果不具备用人单位所要求的素质，在双向选择的竞争中就会被淘汰，这已经是一个无法回避的现实问题。那么在进入大学后如何提高自身的综合素质，积累求职资本，增强在未来激烈的人才市场竞争中的实力呢？这就要借助大学生就业指导。

就业指导有人也称为“生涯指导”或“出路指导”，所包含的内容不仅仅是指为大学生提供求职面谈的技巧，也不仅仅是帮助大学生完成人与职业的科学匹配，而是包含了对大学生一系列的素质教育活动。在这一节里我们首先了解就业指导的产生、发展及其现代就业指导的含义，这对我们正确地理解就业指导的意义，把握就业指导对大学生素质教育的功能均有重要的作用。

一、就业指导的由来

就业指导实际上是与职业分工同时存在的，但作为一门科学不过百年的历史。一般认为就业指导产生于本世纪初的美国，职业的高度分化和失业者的大量存在是就业指导产生的两个直接原因。我们知道，在西欧封建社会封建领主占有土地，农民依附于封建领主，耕种封建庄园的一份土地，除向领主交纳苛重的地租和承担各种封建义务外，还要制造自己所需要的一切，每个庄园都是一个自己自足的独立经济单位。此时社会分工还比较简单，职业尚处在未分化阶段。新职业的大规模产生开始于18世纪的产业革命。一系列新的职业随着新技术的广泛应用被创造出来。在客观上增加了人们选择职业的机会，为就业指导的产生提供了客观物质基础。

进入20世纪以后，因为机械代替手工劳动越来越普遍，许多人不能适应这种发展变化的需要，就业指导的观念逐渐为人们所接受。经济和社会发展的需要，普及教育的兴起，使大中学校的学生越来越多，规模越来越大，毕业生能否在产业后备大军十分庞大的情况下迅速找到职业，成了教育界十分担心的问题。面对资本主义劳动市场，各类学校特别是高等学校和职业学校，只得想办法使自己的毕业生能适应劳动市场的要求，以便学校能生存、发展下去。而就业指导恰恰是适应劳动力市场要求和与社会沟通的有效途径，这使得就业指导首先在一些学校产生。1906年，波士顿商业学校便把就业机会的教育纳人教学内容，后来又扩大为职业咨询。同年许多学校都开展了就业指导工作，其中波士顿大学教授帕森斯的贡献最为突出。他看到大学生毕业后找职业茫无所从，于是就从事帮助失业人员有效地选择职业的工作。在他的倡导下，1908年成立了世界上第一个就业指导机构——波士顿地方就业局，专门从事职业咨询工作，成为就业指导产生的标志。帕森斯为第一任局长，他因此被誉为“就业指导之父”。同年他出版了《职业选择》一书，提出了选择职业的三条原则：第一，要清楚地了解自己的态度、能力、兴趣和其他特性；第二，了解事业成功所需要的知识，不同职业岗位的优势、机会和前途；第三，力争达到上述两个条件的平衡。1911年，哈佛大学开设就业指导课十讲，开大学就业指导课先河。1917年波士顿就业局并入哈佛大学教育研究生院，更名为哈佛大学教育研究生院就业指导局。1913年，在密西根正式成立了全美就业指导协会。自此以后，就业指导在美国大学得到了迅速的发展。

第二次世界大战以后，随着世界经济的恢复和发展，就业指导作为充分利用人力资源、发挥人的才能的重要手段，引起了人们的广泛重视。美国、英国、法国、德国、日本、前苏联、加拿大等国都把就业指导作为教育的重要组成部分，建立了专门的就业指导机构开展了就业指导工作。