明明是小学二年级的学生，他的功课一向很好。可是最近明明的学习一落千丈，考试成绩由原来的年级前五名降到了五十多名。老师很奇怪，找明明谈话，仔细观察都没有发现大的毛病，这是怎么回事呢？
没办法，班主任只好找到明明：“明明，你看你的学习下降得这么快，请你的父母明天到学校来一趟，我们一起找找原因，好吗？”
“我爸爸妈妈都出差了，要半年才能回来。”明明说。
“那你在哪住呢？”
“我跟奶奶一块过。”
“那好吧，等你父母回来再说吧，你要找找原因，争取把功课再赶上来！”
“好吧。”
可是，明明的学习始终赶不上来。
明明的父母回来了，马上来到了学校。
刚一见面，明明的妈妈就说：“我们明明就是这样，我要一不在家成绩就会下滑，这没有办法！”
这种现象在小学低年级中比较常见，我们不必惊叹，更不要放任自流，而应当采取积极的态度，帮助孩子纠正偏差。
的确，有些孩子虽然学习成绩还不错，但是主要靠父母和老师抓得紧，缺乏主动性，常常是在父母的督促下写作业和复习功课。如果父母工作忙了，监督的时间少了，学习就会明显地退步。
学习不主动的孩子，在低年级时还可能有个过得去的成绩，随着年级的增高，学习负担的加重，就会慢慢地表现出厌学情绪，成绩也会随之下降。所以家长绝不能以为，只要自己“常抓不懈”就可以万事大吉了，而忽视培养孩子学习的主动性。
家长可以从以下三方面着手激发孩子学习的主动性：
１．立大志。经常给孩子讲一些著名科学家、文学家的故事，使孩子对他们产生敬仰之情，鼓励孩子向他们学习，胸怀大志，做一个有利于国家、社会的人。同时告诫孩子，要想成为他们那样的人，实现自己的理想，就要从小学好各门功课，打好基础知识。
２．激发求知欲。带孩子参观工厂、农村、博物馆等，使他们开阔眼界、增长见识，激发起他们的求知欲。父母还要注意适时适当地向孩子提问，当他们回答不了而又急于想得到答案的时候，正好向他们讲述学习知识的重要性。
３．培养兴趣。孩子学习不主动，说明他们对所学的功课本身并不感兴趣，父母一方面要培养孩子对学习的间接兴趣（如希望得到赞扬、顺利通过升学考试或想当科学家的理想等等），一方面要帮助孩子在学习中“找乐趣”。富有表情的诗朗诵使孩子感受到美好的意境，一题多解使孩子享受到探索的乐趣，各种各样的运算法更使孩子耳目一新……父母在这些方面常常花样翻新，有助于培养孩子对学习的直接兴趣。学习有了乐趣，用不着父母督促，他们自己就能“常抓不懈”了。